边读边思

——《如何阅读一本书》读书笔记4

2014.7.8 星期二 晴

第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读

第六章 一本书的分类

1.书籍分类的重要性

①分析阅读的第一个规则，你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。最好早在你开始阅读前就知道。

这个规则适合阅读非小说，论说性的书。

②从一本书的书名你能学到什么。

阅读书名，可以让阅读者在开始阅读前，获得一些基本资讯。

③这个种类的书到底在谈些什么?自己心中要有一个分类标准。、

④学习用合宜的方法阅读不同的书。

思考：

①最近阅读教学中有这样一个说法：要淡化文体。我个人认为，淡化的可能是只有在语文教学才独有的“记叙文”“说明文”“议论文”吧，淡化的是那些僵化、似是而非的语文知识吧。

②中西方书籍分类不同。

我要告诉的是：哲学、经济、科学、文学、艺术、政治等；我还要告诉学生的是：文学上有小说、散文、戏剧、诗歌等；我还要告诉的是：小说有古代、现代、外国、长篇、中篇、短篇、微型、儿童、武侠、推理、言情、历史、恐怖、科幻等等。

③阅读教学要体现文体意识，让学生掌握阅读不同种类书籍的方法。

第七章 透视一本书

1.分析阅读的第二个规则：使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。

①找出这本书在“干什么“，采用更口语化的语言叙述，就能发现这本书的主题或重点。

②这整本书在说的是什么。回答这个问题，如何你要说的话太多或只能感觉却说不出口，表示你还没有将整体的内容看清楚。

思考：

①不错的方法。

②当学生拿到一本新书时，都要问问自己，并写在书的前面。

③不止读书如此，还可以用在其他方面。比如，暑期后，我想了解学生，就可以要求他们用三句话概括自己，从中考察的信息太丰富了。

2.分析阅读的第三个规则：将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。

①看出一本书它是“怎样呈现多个”的面貌，不是各自为政的多个，而是互相融合的多个。

②一本好书，就像一栋好房子，每个部分都有秩序地排列。

③最好的书都有最睿智的架构。

思考：

①这个方法实用。

②阅读教学中，也可以采用此方法。当学习一篇新课文时，布置预习作业就采用这个方法，了解整篇文章的架构。

3.结构与规划：叙述整本书的大意。

①今天的人们普遍不会用简明的语言表达自己。

②从书名、前言和故事情节中学会叙述整本书要说的内容。

思考：

①突发奇想：当遇到七年级新生时，可以让他们用一句话或三句话简要介绍自己。

4.驾驭复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧。

①说明组成整体的各个部分。

思考：

①我一直苦恼怎么引导学生作文时写详尽的提纲，今日阅读可算是解决了这个难题。由写阅读提纲的步骤反推到写作提纲中。

5.分析阅读的第四个阅读规则：发现作者的意图。

①找出作者要问的问题。此书的内容即答案。

思考：

①读到此处，突然间对本书的作者艾德勒和范多伦有更多的敬意，也更爱惜我遇到的每一本书籍了。