漫谈学校的“螃蟹”文化（二） 周六参加儿子的家长会，初听老师说出“螃蟹”文化感到惊讶，怎么还会有“螃蟹”文化？细听方知“螃蟹”文化乃校园中出现的消极文化，因为它是积极向上现象的制约和羁绊，所以称之为“螃蟹”文化。 对某个老师有成见，家长就搞串联或直接给校长打电话。孩子在求学的过程中会遇到不计其数的老师，在成长过程中也会遇到各种各样的事情，家长纵用天大的本事也不能达到孩子的每一步、每一个过程都满意，与其让孩子从小进行选择，不如教会孩子试着适应-----授之以鱼，不如授之以渔。家长应当引导孩子如何适应老师。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，老师每天面对五六十个孩子，难免会出现照顾不周的现象，老师的指责、发火甚至动手是难免的，这也是“恨铁不成钢”的表现。家长应该在孩子目前树立老师的形象，不应诋毁老师，更不应该串联、给校长打报告，家长即便是有能力给孩子更换班级，难道你还能让孩子成长在真空中，确保孩子终生如意？当听到孩子对老师不满的微词时，家长应该耐心分析事情的原委，若真的是老师的过错时，家长不妨避开孩子找老师谈心，相信沟通是解决问题的最好办法。 总是以自我为中心，处处袒护自己的孩子。现在的独生子女都是唯我独尊，在双重长辈的呵护下养成了“小皇帝”、“小公主”的性格，与同学相处常常以自我为中心，试想同学也是这个心理，相互碰撞岂有不受伤害之理？有的家长爱子心切，不能看到自己的孩子受半点委屈，处处袒护自己的孩子，动辄找老师、对方家长评理，闹得双方面红耳赤。可孩子们没有三分钟的热度，过不了一会儿又成了好朋友，家长、老师相见岂不尴尬？我们家长不妨退一步海阔天空，让孩子学会容忍和包容，自己的事情由孩子自己来处理，让孩子多替对方着想。通过学习，我还有一个更好的方法，供家长参考：当孩子与同学出现矛盾时，家长要耐心倾听孩子讲述事情的原委，理解孩子当时的心情，帮助孩子形成自己的态度，待孩子冷静后，再用“照镜子”的形式让孩子自己“看”到自己的不佳形象，从而让孩子自觉修正或改变自己的态度。（切记让孩子及时反思自己的行为过失。） 认为教育孩子是学校的事情，一切由学校负责。在上下班的班车上、在商场、菜市场，常听家长唠叨自己太累，现在许多诸如作业的检查、课文的背诵、试卷的批改都由家长代劳，每晚的签字往往达20--30分钟之久，随着孩子所学功课的增多，所学课程的加深，家长实在是辅导不了等等，总认为学习是孩子在学校的事情，应该一切由学校负责。诚然，在教学上，老师有很大的优势，可再优秀的老师也是先做人，后成师的，老师在备课、授课的背后还要为人女（子）、为人妻（夫）、为人母（父），还有社会和家庭的重担需要他们羸弱的肩膀来承担。老师在学校给孩子教会了知识点和学习的方法，家庭的辅导将是对孩子学习的温习和巩固。老师再宠一个学生，他充其量在老师的心目中占1/60、1/50的位置，可孩子在一个家庭中的分量可是100%、200%乃至300%呀！家校共育才是当今发展的趋势，为了明天的少花费、少奔波，今天的家长多付出一些是很划算的，我们今天之所以坐在这里参加家长学校，我们手捧着《不能输在家庭教育上》这本书，心中没有反思吗？“家庭是孩子永久的学校，学校是学生暂时的家庭”，让我们齐心协力，共同架起家校共育这座孩子成长的桥梁，不是功德无量的好事吗？只有引起家庭的重视，才不至于出现“5+2=0”的现象，为了孩子、为了家庭，还犹豫什么呢？