课堂练笔要活用文本语言

——《中彩那天》教学后记

许多文章作者为了表达的需要往往欲言又止，留有许多空白，我们的老师经常在课堂上启发学生在文章空白处想象，进行课堂练笔。这种设计的目的不能纯粹地为了培养学生的想象能力，而应有着更加明确的指向性，更多地考虑让学生在补白时能恰当地活用文本语言，以达到积累运用的目的。

如《中彩那天》，这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低落，为奖品的归属经历了激烈的思想斗争，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，表现了父亲诚实有信的高尚品德。

在这篇课文中，主要人物显然是“父亲”，而文中这位主要人物自始至终没有说一句话，但我们都知道“父亲”的心里是最不平静的。请同学们想象“父亲”领了大奖，坐进汽车一直到家里的这段路上，他该有着怎样矛盾复杂的心理，并以“这真是一个道德难题，我该怎么办”开头写一个片段。要求学生写时适当使用文中的语言材料：“拮据、梦寐以求、精湛、器重、富有、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”

因为有了具体情境的创设，有了文本语言的随意运用，学生的想象不再是干巴巴，写起来就较为自然而顺畅。

学生习作之一：这真是一个道德难题，我该怎么办？这可是我梦寐以求的汽车车呀！库伯家非常富有，而我家生活很拮据，全家只能靠我一个人工作维持生计，我再怎么技术精湛、深得老板的器重，也买不起这样的车。如果我不提彩票的事，那么这辆车就是我家的了。可是这样我就会失去做人的诚实和信用，一辆汽车怎能抵得上一个人的诚实和信用呢？孩子他妈说得对：“一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”我还是把这辆车还给库伯吧！（杨滢溧）

学生习作之二： 这可真是一个道德难题，我该怎么办？这可是我梦寐以求的东西啊！我家生活这么拮据，虽然我技艺精湛，深得老板器重，但光靠我修理汽车的薪水，一辈子也买不起这样的车啊！再说了，彩票是我帮库伯先生捎的，车是我领的。只要我不说，天不知，地不知，库伯先生一定不会知道。可是，我能瞒得了别人，我能瞒得住自己吗？如果我把汽车留下，我能对得起自己的良心吗？一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。不管了，我一定要把车还给库伯。（赵孜晗）

学生在这样的语言实践中不仅更好地领悟了父亲面对道德难题做出抉择的艰难、诚信的可贵，更重要的是让学生在运用中学习了语言，激活了积累。