阅读进行时
-----我的阅读成长史
童年，换读的甜蜜
我出生在一个工人家庭，家庭经济状况不好，一张简易的桌子就是唯一属于我的学习的全部家当，小时的我，家中没有书柜，更不奢望有藏书。六岁那年，爸爸拉开了一个被淘汰碗柜的门，神秘地告诉我：“老乡搬家时，没舍得扔掉这些小人书，送你了！”我轻轻地触摸着这些发黄的用黑线勾画的栩栩如生的小人书，一页接着一页地翻动着，整整站了一个下午，翻遍了所有的小书，从书中我认识了小八路、黄继光、董存瑞、孙悟空……
这些小人书是我上学后炫耀的资本，也是属于我的真正的财富。我无数次的用这些小人书和其他的同学换书看，因为我的小人书看起来很快，每次交换大多一天，同学就看完了并要求换回自己的书，所以我练就了一目十行快速看书的本领，好一天看完，按时交换，做一个守约的换书人。
尽管我的那些小人书散发着霉味，但在一次次傻傻的交换，如饥似渴的阅读中，它是甜蜜的，是幸福的，是富有的。
少年，窃读的滋味
进入中学，就业压力、升学压力迫使通情达理的爸爸变得冷酷无情，电视锁进衣柜，杂书一律没收。无奈，在处理完一堆堆的试卷资料后关灯睡下，爸爸才满意的离去，我也才满意的利用手电筒微弱的光躲在被窝里看小说。那会，最迷的是琼瑶的小说，我不关心男女主角的命运，但我欣赏琼瑶给每一个人物起的诗一般的名字，我也暗地效仿着给自己改了若干个名字；我不关心故事会怎样发展，但我会慢慢咀嚼她细腻的刻画，好似每一个都在我眼前闪现，时而欢愉时而忧愁时而无奈时而期待……
三年初中，三年窃读，我带上了一幅大大的眼镜，重重的压在鼻梁上，也重重的压在心里，那窃读的滋味真是不好受。
师范，追逐的日子
推开大庆师范阅览室的大门，我仿佛进入了一个崭新的世界，天呀，比油田任何一个书店里的书都要多，什么泰戈尔、苏霍姆林斯基、卢梭……，什么世界名著、什么探索地理……走出油城，我竟是这样的无知！可惜，图书馆只有两层，一次只能借阅一本书，每个晚自习班中只有两个去阅览室的名额，50多人的班一个月才能轮上一回，真是度日如年。为了能天天进入阅览室我产生了进学生会学习部的念头，因为每天学习部的同学都要到阅览室进行检查，于是不善言语的我为了这个目标参加了竞选，如愿以偿终于进了学习部，每天能借公务之便在此驻足。再后来，成为了学生会主席，十几个部门的检查，唯独对学习部的检查是日日督促，其实醉翁之意不在酒，我只是惦记阅览室中那些书而已，当然这一切都是在检查工作结束后，我才会堂堂堂正正心无杂念的进入书的世界。
师范头两年，学院里文学味十足，师资力量雄厚，号称“四小老虎”，为了能一睹他们的风采，我参加了“文学社”，渴望自己的习作能够得到高人的指点；我经常故意在语文办公室门前徘徊，看有没有合适的机会能帮个小忙，顺便听他们聊天；我会在上自习课时偷偷溜出去站在其他教室的门后听其他班的
没有人与你同行的日子是孤独的，为此在还没有流行网络qq的年代我交了笔友，我们一起聊书，相互推荐书籍，互相启发互相鼓励，每一封的信总是沉甸甸的，好几次我都担心会超重退回来，每一天总是期盼着邮箱中也会有厚厚的一个信封。
师范的日子，天天是追逐的，天天追逐着往阅览室跑；天天追逐着老师引经据典；天天追逐着与笔友高谈阔论。
如今，痴迷阅读推广
如今的我是一名教师，一名小学语文教师，我深切的感受到阅读犹如一根神奇的魔杖，犹如一双飞翔的翅膀，拥有它的人才真正具备终身学习的能力。我时刻警示自己“教语文不是教语文课本”。“ 让学生爱阅读，拥有一个书香的人生”是我教语文的理念和追求。
我坚信：阅读是根的事业。汗水持之以恒的灌溉，学生的语文素养，也会如同这颗树一般，越来越粗壮，越来越葱绿，那么开花结果也是顺理成章的事了，甚至可以说拥有如此粗壮的根不开花结果都不行。我坚信：学好语文最核心的最根本的方式就是阅读。为此，我热衷做一名阅读推广者；热衷做根的事业；热衷和每一个孩子编织飞翔的翅膀。
阅读推广者首先是一个爱书的人，只有自己读了很多书，才能有选择的推荐给身边的人。
为了给学生推荐好书，我爱读童书，学生看的书我都看。我还认真阅读人教版12册的每一篇课文，以课文为主线进行延伸拓展进行宽度和深度的阅读指导，给每一学年的孩子推荐相应的必读书目。每推荐的一本书我都要读，有的不只读一遍，读童书是一件快乐的事，阅读课上和学生们一起是幸福的时光。让阅读成为一种习惯，每接一个班我都要开展“好读书，读好书，读书好”的主题家长会，邀请我的教育伙伴们和我携手共建书香家庭，每天阅读半小时，由量到质的飞跃。每月我给学生们推荐必读书目，每月我评选阅读小明星，每月我开一次读书交流会……让阅读成为一种享受，在课堂中我放慢教学的脚步——孩子们，让我们一起朗读，读对，读通，读出节奏，读出停顿，读出情感，读出文字背后的内涵……；于是在阅读课中我声情并茂的朗读新书的章节，接下来会怎样呢?用朗读调动学生阅读兴趣，这种抛砖引玉可谓教育无痕，水到渠成；于是在清晨，当第一缕阳光射进教室时我们开始了日有所诵，开始了朗读……每一次的朗读都仿佛是编织翅膀的一根线,抛出一本曹文轩的《草房子》引来了一群曹文轩的粉丝，《根鸟》《山羊不吃天堂草》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》本本爱不释手，终于被曹文轩的纯美所感动所熏陶所影响。于是，学生习作的字里行间有了纯美的味道，作家的味道：夏日里，所有的生命都在绽放光芒，溪水在笑，它在愉快的颤抖，银光灿烂的笑窝向着蔚蓝的天空……朗读《斑羚飞度》的一个片段就将学生诱惑进了沈石溪的动物世界里。于是，开始为母狼狼王梦的追寻，黑天鹅的命运，最后一头战象的归宿所牵挂以至于废寝忘食。这就是朗读的魅力，学生的语文素养就在这一线一线的编织中，早晚有一天羽翼会丰满，在书的天空中自由的翱翔，所看到的一定是最美的风景。
为了给同事做更好的阅读推广人，为了更好的提升自己的专业素养，我爱读专著。李镇西的《做最好的班主任》、《做最好的老师》、《做最好的家长》；窦桂梅、薛瑞平、于永正、周益民……他们的课堂实录；还有《不跪着教书》、《教学的勇气》、《朗读书册》等许多校信通推荐的读物，用读书的方式走进名师，走进“大家”。
为了给我的朋友们---年轻的妈妈们做好阅读推广人，我爱读成功的家教书籍：《北大一家》《好妈妈胜过好老师》《卡尔维特的教育》《赏识教育》《哈佛女孩》《你在为谁读书》《早励志早成才》等。
如今的我是一名读者，以导者的身份站在三尺讲台；我是一名痴迷的阅读推广人，因为我深知那是根的事业，那是梦的翅膀，那是民族的明天。阅读，正处在现在进行时；阅读，永远处在现在进行时！