班主任工作总结第一季

四二班 唐芳

班主任的工作是繁忙的，但有时也是迷茫的、盲目的，我从“茫、忙、盲、氓”四方面来总结我9月份的班主任工作。

一、 明确的目标让班级管理不“茫”

集体是每个学生成长的地方，班级努力的方向直接影响着学生的成长。没有确定的目标，就如同一群精神抖擞、整装待发的人却不知道要去哪里？我们班小学这剩下的三年，长期目标是：读有品位的书、做有修养的人。与其说是目标，倒不如说是班级努力的方向。开学报到第一天，我们就制定了班级的短期目标：文明、勤奋、团结、争优。人人争做优秀的个体，共同争创优秀的集体。具体制定过程请见校信通博客《开学第一天》。

班级目标不是空设，接下来的班级活动都以此展开。比如图书库的建立、阅读活动的开展都与长期目标一致。以及每月班级之星的评选，每月都有侧重点。我们想要什么样的集体，就朝那个方向努力。明确的目标让我和学生都有了努力的方向，因此班级管理不迷茫。

二、 具体的制度让班主任工作不那么“忙”

班主任累的主要原因一直是日常管理。为把自己从繁忙的日常管理中解放出来，我们解决以下问题。

1.成立班委会。谁能带领我们的班级达到这样的目标？当然是学生自己。做老师的都知道，可得忽悠得让学生明白。全班选举了有责任心、有热情、相对有能力的学生，以全员投票的方式成立了班委会。班委会有行政权、人事权、立法权、司法权。先说行政权。班委会由8名学生组成，一正一副共分为4组。也就是两人负责管理一组。这组的值日安排、座位安排，都由他们和学生商讨后自己安排。一旦确定，无特殊情况不能更改。因为刚接班，他们之间比我要更了解情况。我看同桌安排有优差组合、动静组合，后来我发现，每一个班委会成员的同桌都是比较捣乱的学生。正组长负责检查作业、副组长负责卫生。卫生实行轮流制，一组一周。这样，发现失误便于第二天纠正。班里不设班长一职，值日组的组长为值周班长，填写《班级日志》，召开班委会、班会等工作。值日组副组长为值周副班长，负责积分考评。这样一月正好轮流一次，月底进行工作考核、评比。有竞争就有表现，有表现就有改变。也避免了个别学生长期担任班干部，而形成张扬跋扈、专制的个性。

2、人事权。由班委会决定班干部的任免。由班委会推荐、学生选举相结合选出班干部。通过班委会确定每个班干部的分工。学习委员检查课前用品的摆放；文明监督员监督说脏话等不文明行为；桌椅委员检查放学后桌椅的摆放以及桌兜里的垃圾；体育委员负责一切集队，路队委员随后监督；安全委员除开门、锁门检查课间追逐打闹、大声喧哗现象；图书管理员负责图书登记；宣传委员负责板报、班级文化；文艺委员课前一支歌；早读委员负责早读的考勤、以及读书情况。如班干部不负责任，学生提出异议，则由半数学生以上通过进行弹劾。

3、立法权。每个班干部把自己管理职责，细化成具体的制度。一条一条地在全班进行审核。同时，自己制定如果失职而受到的处罚。这样班干部管理学生、学生监督班干部，如发生公报私仇、冤案等情况，只要有学生反映，则由班委会调查。如属实，对班干部加倍处罚，严重时也可弹劾。

4、司法权。有制度就有处罚，学生自己制定了很多有意思的处罚方法，比如骂人。就把你骂的那句话写一百遍，并让家长签字。或者班会课上大声地说十遍。可往往那些脏话，让他们站在讲台上是说不出口的。也有学生说第一遍，台下就笑倒一片了。但有时，同学之间发生矛盾，真的很气愤，那就动动手。但处罚结果是，把打架的前因后果在讲台上再表演出来。制度的存在并不只为了处罚，而是便于学生纠正自己的错误行为。一个学生的成长会遇到很多的问题，哪有不犯错误的学生？我也不妄想一次谈话、一条制度就能改变一个学生，恨铁不成钢往往是学生犯错时我们的猴急模样，那就把处罚权交给学生吧。详情请见校信通博客《顽石般的问题学生》。

三、 文化的引领让班级建设不“盲”

一个班级的文化包括物质文化、制度文化和精神文化。

物质文化即教室的布置。我班的班级文化每个版面都相应班级开展的活动。“打开经典之门”版面是论语，每周一则，每两月更新。“推开阅读之窗”版面是十月份亲子共读阅读活动《爱的教育》，每月更新。（详情请见校信通博客《爱的教育》动员令、《图书漂流记》、《爱的教育》家校沟通记；）“班级之星”版面分为两部分，九月评星结果和十月评星标准。“书法版块”配合的是班级的书法比赛。

制度文化除了能看到的班级制度，还有每周四召开的班委成员例会，由值周班长负责召开，班主任列席参加，适当地提些建议。

精神文化，也就是班主任要传递给学生的思想。服务思想，每个班级成员都知道，我们班的班委会和班干部不是当官的，而是为班级服务的。所以，他们评比的是“服务之星”。为体现这种精神，班委会开会时决定，无论谁当选，都有值周班长带着全班同学向他表示敬意。阅读思想，这和学校的总体思想是一致的。有老师问，你们班一个月来的阅读活动有什么变化？说实话，没有变化。该不完成作业的还是不完成，该捣乱的还是捣乱。但教育的最重要特征就是慢，我们急不得，急也没有用。我现在做的就像在播种，不是所有种子都发芽的。但发芽一个就成功一个，这里种子一定会在时间里发酵，都会在两三年、五年甚至十年之后体现出其价值。

盲目的盲拆开来，就是目死，眼睛看不见的意思。班主任上帮学生收费、下帮学生调解，虽说校园无小事，但如果没有轻重之分，班主任就会盲目地忙。工作要有主次之分。如果班级精神不能坚持，那么班级的发展就会缺少后续动力。

四、 有效的沟通让学生、家长不“氓”

“氓”这个词很难听。但是分开来，就是民死，失去民心的后果不言而喻。对于我来讲，民心就是学生、家长的信任。开学后，就图书库的建立、活动中心辅导课、阅读课的指导等问题和家长进行了沟通。详情请见《亲子共读动员会》、《致学生家长的第一封信》、《致学生家长的第二封信》、《亲子共读动员令》等文章。

短短一个月的工作，恍似流年。只有一年班主任工作经验的我，一切都是新的开始。太多不足的地方，会在以后一一改正！