为了怒放的生命

浑浑噩噩中，捱着每日是一天；心中有梦，带着梦想起飞享受美好，也是一天天过去。可差别却大了！自从洛阳一行，心中是久久不能忘怀，难忘那些名师的成长过程，难忘那些专家们的励志言语，难忘他们的成长他们的影响……

一.教育是一种唤醒。

【唤醒学生】

唤醒学生学习的热情。我们所处的社会是个大社会，而学校就是一个小社会。很多学生受家长的熏陶，受社会他因的影响，自小便耳濡目染了很多不好的现象，养成了很多不好的习惯。还受到了诸如“不会挣钱就不会花钱”，“上个学也不顶什么用”等思想的蛊惑，导致很多孩子根本没有学习的激情和热情，终日只是得过且过，毫无目标与方向。

唤醒学生对美好事物的感知。当孩子看到地上有一片纸，能够自觉地捡起来；当孩子看到不合规则的坏行为发生在身边，能主动上前制止；当孩子看到小树上萌发出新芽，能够感受到春天的气息……那这个孩子的心中，一定盛满了美好的愿望。希望校园更整洁，希望和小伙伴们相处得更和谐，希望我们这个大家庭更温暖，希望身边充满着美好的事物……希望即是美好，这丝毫不矛盾。无论他做什么事，都会以一种积极的心态去面对，以一种奋力抗争的状态迎接每天。

唤醒学生感恩的意识，对爱的表达。上周我们学了《再见了，亲人》和《金色的鱼钩》两篇课文，正好又赶上清明节，我还组织了班里的学生观看了相关的视频，让孩子们自己去体会今天幸福生活得来之不易。可是我却发现，很多学生对他们不理解，不理解他们为何如此的劳苦自己，去为那些不相干的他人。也许是真的离那个时代太远，学生们接受起来有些难度，但我看来是心灵之门关闭的太久罢了。孩子们早已学会了冷漠，学会了唯一己之私为上。

【唤醒教师】

不只把工作作为谋生的手段。身为一个人，来到世上，我们首先要解决的便是温饱问题。当这个问题被解决后，我们就要向往更高层次的追求。所以我们不能把工作只当作谋生的手段，我们还要挖掘这内在的成长和幸福。作为教师，我们肩负着重任，一个个在我们教导下，成长起来的孩子，都会成为国家未来的接班人。想到这里，你还会觉得自己只是找到了饭碗吗？自己能愧对家长的重托吗？自己能耽误了可爱的孩子们吗？

课堂不只为了考试，教育不只是传递知识。还记得“洛阳行”时，最具影响力教师之一韩素静老师讲到的一个故事：学校里一名非常美丽的年轻女教师，要讲一节公开课，同学们都非常期待。可是她进入教室后，狠狠地把门关上了，脸上也没有一丝笑容。那节课，效果很不好。直到下课，韩老师问她“为什么不笑呢”？她还一脸的茫然，反问：“讲课和笑有关吗？”是啊，讲课确实和笑没有直接的关系，但却能间接地影响到学习的效果。就在她重重地关上门的那一刻，她也把微笑关在了门外，她也把孩子们的热情关在了门外。教学是为了传递知识，但还远有比知识更重要的，那就是让孩子们享受这受教育的过程，而不是枯燥乏味的被教育，被接受。

平衡理想与现实间的矛盾。应试教育，确实一次次地粉碎了我们心中美好的向往。但现行的教育制度不会因为我们的意愿而转移，我们自己也没有这个能力去改变什么。尽管现行制度和理想的教育生活存在差距，有着矛盾，但我们能一直抱怨下去吗？我们能一直颓废下去吗？所以，我们要战胜自己，我们要一步步地走，总会看到希望的。

二.为了怒放的生命。

我们教学的对象是鲜活的个体，这也是我们的工作不同于其他的最重要的地方。我们始终要从爱的起点出发，能包容每个学生，无论是各科成绩都非常好的优等生，还是有些调皮，或是成绩稍差些的后进生。我们都要一视同仁，我们都要善于去发现他们身上的闪光点，他们点点滴滴的进步，并且要适时地进行鼓励，树立起他们学习的信心。我也是这样要求自己的。班里有一名弱智的孩子，我尽可能地照顾他的情绪，不让他在承受成绩之痛的同时，再去承受其他的痛楚。我总是很小心地告诉他，认真写好每个字；对他那答满了错题的试卷，我鼓励他很用心。还能说什么呢？他一直很努力很努力的，他的努力，我看见了！同时，我也尽可能地给孩子们多讲一些“友爱”的故事，让孩子们体会到友情的重要，让他们能够做到互帮互助。

远离尘嚣，让孩子们返璞归真。让一切杂念远离这群可爱的孩子，让阅读走进孩子们的心田，让书籍润泽孩子们那干涸的心灵。我愿带着他们一起徜徉在书籍的殿堂，一起感受经典的魅力，一起返璞归真。为了那一个个怒放的生命，为了培养出一个个有理想，有目标，有抱负的他们，我愿尽力做到最好。

享受幸福的教育生活。只要坚守，就是在前行。