学会称赞，学会赏识

——《称赞》教后反思

美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”——题记

前不久，蝴蝶老师跟学生们一起学习了《称赞》一课。本课通过小刺猬和小獾之间发生的故事，告诉我们要善于发现别人的优点，学会称赞别人。

一、感悟文本精华

蝴蝶老师提醒学生，在朗读的基础上，首先要找出课文中小刺猬和小獾互相称赞对方的句子。

出示文中原句：

小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

感悟理解：

（这两个句子分别写的谁在称赞谁？）

第一个句子是小刺猬在称赞小獾的板凳做得好；第二个句子是小獾称赞小刺猬摘的苹果香极了！

由此引出称赞的奇妙作用：（找出文中句子理解）

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”

说明小刺猬称赞小獾后，小獾更自信了！

小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”

说明小獾称赞小刺猬摘的苹果香后，小刺猬很开心！

“称赞”可以换成什么词？（赞美、夸奖、表扬）

二、走出文本，联系自身

“良言一句三冬暖”，爱听好话，这是人们的正常心理。你看，本课中的小刺猬和小獾懂得互相称赞，相处得多么融洽!在小獾有点儿泄气的时候，是小刺猬及时称赞了他，让他有了自信。而小刺猬劳动了一天，非常疲劳，在得到小獾的称赞后，感觉好多了。看来，只要是发自内心的称赞，就会被他人接受，并产生意想不到的效果。现在，请同学们想一想，有没有谁称赞过你，当时你有什么感受？

L同学：上次我做数学题全对了，妈妈夸奖了我！我特别高兴！

M同学：那天我同桌说我读书好，我非常开心！

D同学：蝴蝶老师表扬我守纪律，以后我更守纪律了！

B同学：劳动委员说我爱劳动，我更自信了！

W同学：书法老师夸我写字漂亮，我很自豪！

Z同学：我给奶奶捶背，奶奶说我孝顺。我特别感动！

蝴蝶老师：是啊，当我们的付出或做法受到别人称赞时，我们会非常开心！要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。现在，请你静想一分钟，准备夸夸自己的同桌。

（摘录部分同学发言）

Z同学：我的同桌写字工整，上课喜欢回答问题。我要向他学习！

Q同学：老师，我的同桌守纪律，爱学习，还爱劳动，我喜欢跟他坐一起！

F同学：我的同桌乐于助人，上次主动把橡皮借给我。我很感谢她！

H同学：我的同桌爱看书，听写总考一百分。我要向他学习！

……

这时，蝴蝶老师走到Z同学身边，请他夸夸自己的女同桌。（Z同学平时爱看别人的缺点，不能与同学友好相处。）Z同学说不知道自己的同桌有什么优点。蝴蝶老师对他做了提醒：

你的同桌守纪律吗？

Z同学吞吞吐吐：嗯……还可以。

你的同桌写字漂亮吗？

Z同学：挺漂亮的！

蝴蝶老师：对呀，你同桌的优点很明显呀！你这不就是在称赞她吗？如果别人有优点，你就大胆地说出来，好吗？你的身上也有许多优点，现在请同桌来夸夸你！

Z同学的同桌：他写作业又快又好，读书声音洪亮，总受表扬。

蝴蝶老师面对Z同学：你看，你的优点也不少啊！现在同桌夸你，你感觉怎样？

Z同学：我很开心！

蝴蝶老师：我们要善于发现别人的优点并加以及时的肯定，用语言表达自己的赞美。这样，我们跟别人才能更加和谐地相处！对不对？

三、总结归纳

无论是在生活上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。作为教师，面对自己的学生，更要学会称赞和赏识。在学生的心目中，老师的肯定是多么神圣!当学生获得成功或者取得进步的时候，教师的一缕慈爱的笑容，一个鼓励的眼神，一次亲切的抚摸，一句激励的话语，都能让学生心中涌起暖流，增强自信。因此我们教师一定不要吝惜自己对学生的赞赏，即使这个学生存在问题较多，我们也要拥有一双善于发现美的眼睛，给予学生应有的肯定。面对于家长朋友和朝夕相处的领导和同事，我们也要多称赞，这样才能一起创建和谐社会，才能实现合作共赢！