自助餐

夸夸同学的闪光点

【习作要求】

每个同学都有闪光点。有的人刻苦练习，能写一手好字；有的人喜欢看书，知道的特别多；有的人心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，别人一有困难，就尽力相助……这次作文练习，就让我们夸夸每个同学的闪光点。

【习作指导】

小婉：我们班的同学个个都有闪光点，可真让我写一个同学，夸夸他（她）身上的闪光点，我却不知道写谁好。

老师：当然要写你心中最喜欢、最佩服的，也是你最熟悉的同学了。

小婉：我就写从幼儿园开始就跟同班，也是我亲爱的玩伴——李晓冉。她是一个俊俏的小姑娘，扎着两条小羊角辫，喜欢戴一个绿色的蝴蝶结，眉毛下闪动着两颗黑宝石似的小眼睛。她不仅长得漂亮，更让我喜欢的是她有一颗善良的心，最爱帮助他人。

老师：锁定了写作对象，接下来就要回忆她助人为乐的点点滴滴，想一想，在她身上有哪些温馨的故事，选一、两件写下来。

小婉：有很多，我来说说最近发生的一个吧：

那是星期四的一节语文课，老师突然说要听写。我翻遍了书包，找遍了桌斗，就是找不到听写本，我急得像热锅上的蚂蚁。老师开始念了，心急如焚的我坐立不安，正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音隐隐约约传到我的耳边。“小婉，没带听写本吗？我送你一本吧！”我转过头一看，是李小冉。她微微一笑，从桌斗里抽出一本崭新的听写本，递给了我。顿时，一场及时雨浇灌了我的心田，刚才那焦急的心情也一扫而光。我对她笑了笑，向她表示感谢。

下课了，同学们争先恐后地涌出教室。我追上李小冉，对她说：“刚才真是雪中送炭啊，谢谢你危急时刻救了我。”

李小冉一边走一边笑着说：“不客气，好朋友就应该团结友爱互相帮助嘛，何况你以前也帮助过我呀！”

老师：你讲述了一位同学乐于助人的故事，虽然只是普通的一件小事，却让人感到非常温暖。瞧，你围绕助人为乐这个闪光点，选取了一件鲜活的故事，抓住了人物的动作、语言和神态，不仅再现了当时的情景，而且让人物形象立刻浮现在我们眼前。

扣扣：老师。我准备这样夸我的同学贾佳：

我有一个好朋友，他的名字叫贾佳。同学们都喜欢和她玩儿，因为他身上有许多优点。他的字写得特别好，不管是课堂作业还是家庭作业都写得非常认真，被我们称为“小书法家”。

有一天，下课了，同学们都离开了座位，开始闹腾起来，顿时，教室里比早市还热闹。我看到贾佳还坐在座位上写着。咦，贾佳是不是昨天没完成作业，在补作业呀？我悄悄地走到他身后，原来他正在写刚学过的生字，写得工整、干净，个个都像精神饱满的武警战士。这次我算服了他，真不愧是我们班的写字高手啊！我向他取经，他爽快地告诉我一个练字秘诀，认真写字不但不会影响写字速度，而且还会提高自信心。

我为有这样的好朋友而自豪。

老师：扣扣在作文中描写的是一位“小书法家”，他把写作业当成了一件快乐的事，那怕是平时作业，也像对待练字一样，认认真真，一丝不苟，难怪大家封他“小书法家”。相信我们身边一定有很多像他这样有闪光点的同学。

完成这次习作需要先锁定写谁，然后锁定故事。先要对人物外貌进行描写，让读者对人物有一个初步印象。写人离不开写事，接着，人物的闪光点要通过具体故事来体现，写故事时要对按照“六要素”的顺序展开故事情节，有重点的写好人物的动作、语言、神态等，突显人物的闪光点。

【学生例文】

我们班的“才女”

河南省实验小学 张牧野

要说我们班谁是“才女”，自然是非悦嘉同学莫属。

悦嘉同学才貌双全，精致的小鼻子上架着一副小眼镜，小小的嘴吧，一头乌黑光亮的头发，随便扎上个高高的马尾辫，走起路来一翘一翘的，显得活泼、可爱、干练。

在学习成绩上，悦嘉总是名列前茅。她上课专心听讲，积极举手发言，课前认真预习，课后认真做作业。这已成为她的一种习惯。看她的字就是一种享受，横平竖直，抑扬顿挫，该顿的地方使劲顿，该舒展的就让它展开，充满了书法艺术的美感。当然，她也是个十足的“小书虫”。课间，她手里常捧着一本书，乐此不疲地看个不停，海量的阅读让她积累了好多名言佳句。正因如此，她写的文章总是那么真实，那么生动、有趣，阅读她的文章，总是令我身临其境。

但悦嘉可不是个“书呆子”，跳绳、舞蹈、钢琴样样精通。作为学校花样跳绳队的一员，每天中午，当别人都在睡午觉或是和同学玩耍时，她便来到了学校操场投入训练。只要稍微有个不留神，绳摇快了，跳得慢了，绳子就会甩到身上、脸上，一条“小红蛇”便会“趴”上身，凡是“小红蛇”“趴”过的地方，都会火辣辣的疼。但她却一点也不在意，调整一下，又重新开始跳。就这样她坚持了一年，功夫不负有心人，现在每分钟她能跳236个！要知道，这对于我来说可是想都不敢想的，可她就硬是做到了。更值得高兴的是，一分钟“双摇”能跳整整100个！

这就是我们班才貌双全、做事认真严谨的“才女”——悦嘉。

金手指

巧用对比，凸显人物的闪光点

【原文】

我的一个同学，他个子不高不低，睿智的眼睛，小小的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——张言。他不仅学习成绩好，而且还关心同学，不过我这里要夸一夸他大胆思考，不怕出错的精神。

前天数学课上，老师给我们提出了一道数学题，这道数学题特别难，张言大胆地举了手，可是老师却说答案是错的。张言坐下后继续思考，过了一会儿，没想到他又举起了手。

张言这种探索精神值得我学习。

【诊断】

习作蜻蜓点水，只是概括出写出了人物的闪光点，没有围绕闪光点，按时间、地点、人物、起因、经过、结果的顺序展开故事情节，再现当时的情景。所以给人印象不深。

【建议】

认真回忆故事的点点滴滴，按照事情发展的顺序，抓住人物的动作、语言、神态等，有重点的进行描述。可以用对比的手法，把张言的表现和其它同学作对比，也可以是张言的两次发言作对比，通过对比突出张言勇于探索、不怕失败的精神品质。

【改后文】

我的一个同学，他个子不高不低，睿智的眼睛，小小的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。他就是我的好朋友——张言。他不仅学习非常好，而且还十分关心同学，我这里要夸一夸他大胆发言，不怕失败的精神品质。

前天上数学课，快下课时，老师给我们出了一道数学题，这道数学题可难住了我们，同学们你看看我，我看看你，不知道该怎么做。这时张言大胆地举手，站起来回答问题，声音宏亮，充满自信。可是当他做完自己满意的回答后，老师却说答案错了。张言听到后毫不气馁，笑咪咪地坐下来，继续认真思考。可是如果换我呢？没有把握，我可不敢主动地站起来回答，而且答错了一定会灰心丧气，好半天心中不平静。正在大家都像缩头乌龟一样害怕答错，没人发言时，张言又一次举起了手，这次他的语气更坚定了。“正确。”老师肯定地说。全班同学向张言投去羡慕的目光，并报以热烈的掌声。

张言在困难面前不服输的心态值得我们大家学习，让勇于尝试、不怕失败这一闪光点在我们每个人身上闪光吧！

【回访】

修改后的习作多处运用对比的手法，详细描写了张言在课堂上的精彩表现，字里行间流露出对张言勇于探索，不怕挫折品质的夸赞。