一直以为我的教育是最完美的，阅读完《56号教室的奇迹》才发现，与之相比，我的教育存在着不足，雷夫、艾斯奎先生提醒了我，让我认识到什么是完整的教育。把孩子们变成学习的快乐天使，一直是我们追求的目标，但由于被自己的观念束缚着一直没有找到方向。我们的教育与美国的教育方式虽有所不同，但是教育的终极目标是相通的。阅读《56号教室的奇迹》对西化的教育有了深入的了解，同时也带给了我对教育的反思。
56号教室里的成功的原因离不开信任，信任创造了奇迹。这里从信任开始，建立和谐、信任的师生关系，在信任的基础上引导学生学业和人格的成长。这是一个迥然不同的世界，“在这里，我们重品格、讲勤勉、推崇谦逊，而且无条件地相互扶持。或许当身为家长的你们，明白我和我的学生们其实一点都不特别的时候，就能了解我对教育这件事的一些想法，从而获得无比的信心和勇气；你们的孩子也一样可以非常优秀。”56号教室里的孩子没有特别的地方，但是他们可以成长成优秀的人，是因为雷夫老师成功的影响了孩子们。作为教育者，雷夫先生更像老师，他的独特见解更值得我们借鉴：
一、 用“头发着了火似的”态度教学。为了唤醒一个最后被选入队伍、文静内向、确信自己平凡的小女生的自信，让她走出悲伤，雷夫在自己的头发被烧着了的同时找到教育方向，明白“真正的卓越是靠牺牲、错误、大量的努力挣来的”，从而开发资质平常孩子们的潜在能力。与周围的孩子比，56号教室的孩子们表现与众不同：每一科作业都跟不上进度的丽萨因为雷夫老师的信任能在一整年里再也不曾忘记作业，让人吃惊；因为受到道德发展六阶段的影响，56号教室里的学生在老师不在的时候，照样能够得到代课老师表现得很棒的评价；小女孩布兰达在路上看见被欺负的小男孩主动伸出援助之手帮助他，并依据自己的行为准则选择不为人知，达到道德发展的最美好的境界；他们善解人意，能够在教室里为了不吵到隔壁班的学生而自行调节说话的音量；在老师觉得热的时候主动给老师拿冰水；在搭乘飞机的时候也能够表现的安静有礼。孩子们的这些表现，源于教师的教育态度：尊重孩子、信任孩子们，为孩子们的发展着想，争取使每个孩子都有开发潜力、发展能力的机会。
二、 把信任作为基础。在雷夫老师的教室里，从上课的第一天开始就与学生建立伙伴关系。“我会先请孩子们信任我，同时承诺对他们的信任。”这是一种正正的师生平等关系，因为有了信任，使56号教师成为特别的没有害怕的教室。“无论教育学生或者子女，一定要从孩子的观点看事情，不要把害怕作为教育的捷径。”“以信任为基础、毫无恐惧的教师，是孩子们学习的绝佳场所”因为这些独特的观念支持，让56号教室变成拥有良好的班风、孩子们喜欢学习、能拥有健全的人格和优异的学术表现的成长乐园。“用信任取代恐惧。”用教师言出必行的身教赢得学生的信任。教师强调“破裂的信任是无法修补的，除此以外其他的事情都可以补救。”因的孩子的信任，也充分的信任孩子，孩子们已拥有教师的信任而自豪，并努力维持信任不想失去。并且教师在“遇到学生不懂的时候，据对不该感到沮丧，而用积极的态度和耐心面对问题，打造出立即、持久，凌驾于恐惧之上的信任。”这是一种为人师之必有的态度，“师者，传道、授业、解惑也。”如若老师没有这份耐心、平和、的态度帮助学生解惑，学生只会愚钝不开，只会让我们看到“这个孩子真笨”的无奈，殊不知是老师的浮躁、斥责、不信任阻塞了孩子的智慧；因为害怕、不信任教师孩子会对学习没有兴趣，感到压力，更没有快乐。“随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多有担当，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”有了信任的基础，学生会自主遵守纪律、很好的完成学习任务，有良好的表现却拒绝奖赏，能够遵守规则、关心体贴他人。和我们的教育有明显不同，我们的教室里推荐赏识教育，孩子们各种表现都与表扬、奖励关联，孩子们表现好、努力学习的理由是为了得到表奖，而56号教室里的孩子们则有更高的层次。
三、 子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这与雷夫老师所讲的“绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩，他们很聪明，一定会识破的”有异曲同工之理。现在的孩子每个都很聪明，即使是再粗心好的孩子也会观察到老师言行的细微变化，他们在监督着老师，然后再学习老师所教他们的一切。回想班级里那些调皮、排在大家后面的同学，他们做在乎的是老师是否公平、公正。犯了错误，若老师偏袒好孩子就会极为气愤，与老师、同学的距离越来越远。“要让学生信任你，就必须对学生持续努力付出关怀，在一天的教学中老师有数千个可以树立榜样的机会，其中有许多的教育机会特别难得”，所以绝不能“对小事发飙、而是重要的是得不到处理”，的确我们作为教师要学会控制自己，约束自己的言行，做好学生的榜样，避免“身不正，其令不从”状况发生。
56 号教室让我们看到，以人格品行作为教育的本质，教师为孩子们营造了一个充满信任、友善、坚固的避风港，和谐快乐的教育氛围让孩子们快乐学习、茁壮成长，在品格、道德、诚信、学业方面孩子们都有优异的表现，创造了教育史上的奇迹。我们的教育也需要这样的奇迹。