悦读绘本作文

任老师刚刚上一节绘本阅读观摩课，我与孩子一样，在任老师绘声绘色的儿童语言中，走进故事《猜猜我有多爱你》，感受故事的给我们带来的那份神奇与愉悦。你听懂了什么？在学生精彩的汇报中我们足以感受到任老师的这些孩子们，有一定倾听的能力，把听到的和大家分享，能说出完整的句子，清晰地表达，这也是平时注重语言训练的结果。一个问题（小兔子是如何爱大兔子的？）的引领，激起了孩子们故事前半部分的回忆，同时也激起了读绘本后面故事的欲望，在孩子们惊呆的目光中可以读出他们对继续期待故事。渴望故事精彩不断。此刻任老师抓住了孩子们的心理，继续让孩子们听她讲故事，如此用心的聆听，“故事讲完了，孩子们，你从整个故事中有感受到了什么？小兔子是谁，大兔子好是谁？他们之间关系如何？”孩子们自然收获是沉甸甸的。“大兔子是妈妈，小兔子是孩子……”教师顺势把孩子的情感推向高潮，拓展延伸“你自己是怎样对父母表达爱的？比如妈妈过生日，”一石激起千层浪“帮妈妈扫地，做家务，给妈妈准备生日礼物……”，“那就把你们的爱大声说出来吧！”“妈妈我爱您！”稚嫩甜美的声音充实可课堂，此刻孩子的脸上的到荡漾着笑容，似乎与之前更灿烂了许多。孩子们渴望母爱，尤其是对单亲的孩子来说，这一声“妈妈我爱您”道出了多少心中的苦闷和想念，爱的教育也因此迸发，注重了对孩子们精神和心灵的塑造。绘本教学不要给孩子更多的东西，绘本教学该是一种无压力的阅读，在课堂上，让孩子们多一点乐趣，多一点体验，少一点问题，少一点要求，孩子是否更喜欢，更乐读？让绘本开启孩子们的快乐阅读之旅吧！

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