——《别把我关进“笼子”》引发的思考
我们班级博客圈的“圈友”排行榜上，“如泉”一直排行榜首。这孩子不简单，建博一周，发表博文二十多篇，其中好几篇获“xxt荐”标志。收到评论五十多条，访问次数八百多次。
一 孩子的博文
这不，“如泉”又发了一篇文章，光看题目，就一下抓住了我的眼球。
别把我关进“笼子”
对于我来说，家就像个笼子。
知道为什么吗？因为只要留了作业，我吃完饭，爸妈总要在家里检查作业，如果犯了低级错误，肯定会挨吵，要是再厉害些，那我可就惨了。
今天上午，因为我写作业积极性不高，妈妈说了我一顿，还是收效甚微，妈妈发火了，更加严厉的批评了我，用命令的口气让我把一年级下册的字全部抄完，厕所也不准去，我回到椅子上，怕再挨批，只好认认真真的写，但是我写字速度实在不快，为了在吃饭前写完，写得有点马虎。便又有些担心。但妈妈没有批评我。
其实，我更害怕的是爸爸。以前，他总是爱用打的方式来教训我，但效果还是微乎其微，我仍然我行我素，为了防止祸从天降，我总是每天都很快写完作业，避免被处罚。如果粗心了一个字，我照样是在劫难逃。
爸爸妈妈，请不要把我关进笼子，还我自由，让我更加快乐的学习，愉快的生活。
二 父亲的回复
对于儿子的文章，做父亲的还是相当地重视。那当然，这可是在网上，众目睽睽啊！为了消除“不良影响”，于是，“如泉”的老爸专门写了回复如下：
“笼子”的回复
儿子在写上面一篇“别把我关进笼子”前征求我意见，让我别生气。
其实，我并不会生气，从人生发展的阶段看，儿子早晚是要悖反疏离父母的，况且八岁还没有到真正敌对和藐视时候，我一口应承了他的要求，但他写出这个题目时也确实让我吃了一惊，我的教育理念是让孩子自由的发展，所以你没有象其他孩子那样学很多班，也很少有老师布置外的家庭作业，没想到你仍有“笼子”的感觉，有些出乎我的意料，但题目确很新颖抓人，所以我表扬了你。
挨打的经历在你二年级中是很经常，缘于一年级好习惯的渐渐失去，作业不认真了，字体不好看了，学习不细心了，见人不打招呼了，家长的话开始不理会了，零食成了生活的需要了。由一年级老师的喜爱有加到二年级的问题孩子，这种变化给我很大的警醒。
因为孩子，我跟爷爷奶奶有过一次非常不快谈话，让他们不要纵容你，这种现象在我的一生中很少出现，他们在农村一辈子受苦遭罪，我更愿顺着他们，即使有时他们不对，所以当着他们的面尽量不去苛求你。但他们隐然与你形成了一种坏习惯的攻守同盟，而你表现得却不够自觉。
张老师一直强调养成好习惯，但好习惯是与本能作斗争后才能形成和巩固下来的，如何才能养成好习惯，不但是对孩子，对家长也是一种约束和挑战，坏习惯的家长，不可能有好习惯的孩子。因为坏习惯更多可以说是人的一种本能，它与人更密切，更方便，更受欢迎。谁不想完全快意生活呀，但却是成功的阻力，有作为的人不会被本能牵系。
但眼见着你在步步走向人生贪图享受的本能，而爸爸又无法有足够的时间去陪你消磨，情急之下确有以打迫范的做法。教子当如弃，所以你的作业一年级时我很少看过、管过，作业自查，默字背默，即使日记写成一个流水账单，字写得不忍目睹，但掌握了要领后，自然而成。我不愿陪你做作业、改作业、收拾东西，那是你的任务，所以好多时候，我没有签过家长意见，但可惜，二年级自控不足。才出现博文的纪录。
事实上，你仍然是个相对自觉的孩子，作业不需家长操心，虽然细心缺少了；日记机趣可笑，虽然字体不好了；在家坚强懂事，虽然有些偏食了，但你仍是好样的，独立自主，不惧不急。是个好样的男子汉。
所以在打过你后，爸爸都要给你讲解，让你没有思想压力。
其实，只要注意，你完全可以做好。这是我严格要求的原因。
三 讨论与思考
同学“啧啧称琦”说：
你很棒,写了那么多博文。我也和你一样渴望自由！让我们一起努力吧！坚持到底就是胜利。
家长“小不点儿长大了”的妈妈说：
原来孩子是这样想的，看来作为家长的我们也要反思自己的教育方式了。爸爸的解释也合情合理，看来需要的是沟通！博客这个沟通平台真的很不错。
我说：
首先我得先介绍一下我眼里的“如泉”和他的父母。他爸妈都是有文化有涵养的知识分子。记得有一次班上有同学不小心把如泉碰伤了，匆匆赶来的如泉妈妈没有一句埋怨的话，反而安慰起那个闯祸的小朋友。爸爸是大学老师，平时没时间接孩子，但只要能来接孩子，就一定要彬彬有礼地问问孩子的情况。从目前看在他们对孩子的教育是很成功的，因为孩子特别喜欢阅读、积累，知识面宽，课堂上他的发言会让我吃惊，因为有时他会用相当专业的语言回答问题。最可贵的是他是个有思想的孩子，善于思考，敢想敢说，见解总是与众不同。我想，这肯定是和他们家宽松民主的氛围，和家长的教育密切相关。要不然，孩子是写不出来《别把我关进“笼子”》这篇文章的。就算想了也不敢写。
文章的第一句话就深深震撼了我。“对于我来说，家就像个笼子。”我害怕的是，对他们而言，还有什么像笼子？读完结尾一段“爸爸妈妈，请不要把我关进笼子，还我自由，让我更加快乐的学习，愉快的生活。”我掩卷深思，一个相对比较“自由”的孩子如此地疾呼“还我自由”，可见孩子过得多么不自由。是啊，不说其他，就说暑假，除了作业，孩子还得乖乖地去上各种“班儿”，没办法。
我忽然想起另外一个人：小豆豆，一个在我们看来精灵古怪又可爱无比的小女孩。看过《窗边的小豆豆》，我的感想就是巴学园的孩子太幸福了!坐在真正的电车里上课，每天自己选择喜欢的座位。上午上课（并且是从喜欢的科目开始），下午到校外田野上散步，尽情玩耍。天热了全体学生可以光着身子游泳，因为校长小林先生想告诉大家“无论什么样的身体，都是美丽的”……对于学校，小豆豆“喜欢早早地到学习去，等待每天早晨的到来都是那么漫长。”
我想，大概如泉——每个孩子都希望是巴学园的学生。岂止孩子，那也是我向往的学校生活！我是多么愿意经常带孩子在大自然的怀抱里散步，观察迎春花小米粒一样的花苞，摸摸新鲜的散发着青草气息的泥土……我还特别留意了巴学园的人数：全校五十几人，一年级共九人。天啊，不可思议！我们班七十几人……
不过，人数不是问题的关键，更重要的是要学习小林先生的教育理念，教育方针——早早发现孩子的“优良品质”，并让它们发扬光大，把孩子培养成有个性的人！
如泉就是这样一个有个性的孩子，他老爸“让孩子自由发展”的理念我非常欣赏。我觉得，“自由发展”和“养成教育”并不矛盾。也就是说，有了好的习惯，才能更好的自由发展。就像如泉爱思考、善表达一样，正是因为他平时爱看书，懂得多啊！
但愿，孩子们都能理解我们的良苦用心，但愿，我们的孩子都能张扬个性，拥有更多的自由和快乐！