特别的分数给特别的他

高考英语试题中唯一的客观题是书面表达，在平时批改试卷时，我总是刻意给学生应得的分数加上一分。如果这个学生总体上还差一分就及格，我会毫不犹豫地在作文上再加上一分，让他及格。因为我明白分数对他的重要性，因为我必须给学生鼓励让他们面对高考，因为我想给学生足够的勇气去战胜高考。人最难战胜的是自己，自信对学生来说是何等重要！虽然仅一分，但我们或许能看到一个个如花绽放的微笑，或许能听到一个个悄然拔节的声音，或许能收获一个个令人惊喜的收获。

今天，我终于从苏霍姆林斯基那里找到理论依据。苏大师说：“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪能量，它可以促进学生好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育的任何巧妙措施都无济于事。”

如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑，心情苦闷，精神抑郁，这种情绪会对学生的全部脑力劳动打下烙印，使他的大脑好像麻木起来，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。只有那种明朗的，乐观的心情才滋润着思想的大河。苏霍姆林斯基说：“我总是尽一切努力使学生相信自己的力量。如果学生愿意学而学不会，就应该帮助他哪怕前进一小步，而这一步将会成为他思维的快乐源泉！”

在平时的工作中我们不是经常会这样鼓励学生吗？“你要看到你的长处，三好你已经占了一好，只要你努力，其他方面也会好起来的！”“你的字写得潇洒飘逸，你的学业一定会进步的！”再比如老师给予学生一个个美丽的称谓，“执着奖”“进步奖”“爱心奖”……在学生心目中就是一个个努力的目标，一个个行动的指南，它可以改变学生的心情。我们扬学生之长，明努力方向，学生心情舒畅，学习尝到快乐！诸如此类鼓励，期待不和苏前辈说得有异曲同工之妙吗？

每个人都期待鲜花和掌声，特别是自身的价值得到认可的那种幸福感会终身难忘！我们在评卷时把特别的分数给特别的他，在适当的机会多表扬几句，或提出更高的要求，他们会懂得我们的期待，他们会投以欢喜，愉悦，认真的目光，他们会感到心灵张扬的幸福，生命蓬勃的动力，成功收获的喜悦……