正在郑州培训。课堂上向春枝老师给我们讲了一个发生在她自己女儿身上的事，让我们感触多多。

向老师的女儿刚上一年级，建队日的时候，女儿没有能够戴上红领巾。

女儿的老师说，孩子上课不积极发言，学习显得很被动，小红花不如其他同学的到的多。

向老师自己也知道女儿的这一缺点，幼儿园的时候女儿的老师就经常对向老师提及女儿这方面的缺点——孩子不是不会，而是不愿意发表自己的意见。如果点名叫起她来回答问题，她回答的会非常好，但是她就是不愿意自己站起来发言。老师也采取了不少措施，并且经常提醒，要在家里对孩子多教育，向老师在家也没少说教：发言的好处了，不发言的坏处了，怎么样让老师和妈妈喜欢了……可是效果甚微。向老师对这件事情耿耿于怀，认为自己也是老师，但是对女儿的教育却那么失败，这么几年也没有找到什么好办法能解决这个问题。

一个偶然的机会，向老师和女儿去超市买东西的时候，女儿看中了一块能写写画画的白板，于是高兴的购买回家，并在家里上了一堂好玩的游戏课，女儿表现特别突出，妈妈给与很高的评价和奖励。紧接着，女儿就从学校捧回了十几朵小红花！向老师很是惊讶，感慨万千：说教了好几年都没有能解决的问题，就在一个小小的活动中解决了！向老师很是后悔没能更早的创设这么一个情景。

孩子还小的时候，我们说教的语言并不能带给孩子充分的感受和信息，孩子很多方面能力和情感的发展要借助于活动才能得到。创设适当的情景，可以调动孩子多方面的感受，从而能更容易的达到我们的要求和目标。所以，当你的孩子在学习上遇到了这样或者那样的问题的时候，你不妨也创设几个情景，策划几个活动，相信深深了解孩子的你，应该能很好的利用你的智慧，解决孩子的各种问题，你也会为自己的成功和孩子的成功而感到骄傲和自豪……