课间，一学生跑到我身边塞给我一张字条，飞快地跑了。打开一看，是写给我的一封信，内容如下：

XX给老师的一封信

水壶（壶字用的是拼音）下面的东西是我送给老师的，祝老师快乐！

李老师收

这个调皮的孩子，到底送给我的是什么东西呢？我到办公室一看，水壶下面什么也没有。这个孩子，是不是在给我玩捉迷藏的游戏？

再见这个孩子的时候，她问：老师，我的礼物收到了么？

什么礼物啊！我怎么没看到？

就在你的水壶下面呀！

我看过了，水壶下面什么也没有！

有，不信你看！说着拉着我的手到了办公室，这不是么？她从水杯下面拿出一把小巧的扇子，说，老师，天热了我送你一把扇子！

感动这个孩子想得周到，一把小小的扇子送来的可不仅是凉爽啊！。可她的信误导了我，让本该的凉爽迟到了。我谢她之后指着水壶和水杯告诉她，这是水杯，那是水壶，鼓励她查字典搞清水壶与水杯的区别，她高兴的走了。

我想，这个孩子是我班一个聪明机灵的孩子，但这件事可以看出她生活经验的不足 。而我们老师，也经常忽略孩子经验的不足，想当然的认为这么简单，孩子应该很容易掌握，这么容易，他们应该掌握的很好。正应为教师想当然的认为孩子已经掌握了，导致我们的教育效果不好，甚至极差。教育，时时刻刻不要忘了贴近孩子的实际，走进孩子的生活。只有贴近孩子的实际生活，走进孩子的生活，我们的教育才是真正的教育，有用的教育。