一些初中毕业成绩很好的学生，到了高中却屡次出现问题，一些在初中学习成绩一般的学生，到了高中后成绩却突飞猛进。从心理学角度讲，初中是抽象思维发展的时期，高中是逻辑思维为主的时期，初中老师和高中老师的教育方法也是不一样的。所以我就在学生入学的时候进行为期三天的入学教育，强调纪律卫生的同时，更强调学习方法的转型，让学生明白出现的类似的问题都是正常的、暂时的，以免给学生造成太大的心理压力。

为了和学生加强沟通的交流，平时的上课时间，就把我的手机号和QQ号公布给学生，以至于我的QQ上面加了几百个学生。现在我的手机会经常接到学生给我的信息，QQ也会接到学生给我的留言。

现摘录一段几年前学生给我留言：

老师，我以前在初中的时候是老师眼中的好学生，是他们的榜样。可是到了高中一下子全变了，老师不再像以前那样像个私塾老先生一样整天拿着板子管这管那（私立学校允许老师打学生）。我们也就像脱缰的野马似的，开始放纵自己。再加高中的知识难度大。所以我们开始了我们的学校生活，整天上课就是睡觉，玩，因为也听也听不懂老师讲什么。天天谨此而已，生活肯定没意义…而我呢？也知道不好好学习没出路，就是学不进去，直到高二我才感到压力的到来，开始学习，但是总是雷声大雨点小。最近我看了一本书，每天成功一点点，教会了许多成功的东西。我也正在努力着…哦，对了您说的学好数学的方法--把每本数学书上的题都作一遍，我正在作以经写两个本了，一直在坚持哪怕一天写一道题，我数学最差。希望有用…用手机写的有点儿乱，您就拼着看吧……谢谢您啦！您回详细点哈……

看着学生故作轻松的留言，似乎有一点玩世不恭，但其实给我的感觉就是内心的挣扎和纠结。所以根据学生的“指示”，我回复的很详细：

你好，首先猜测，你是私立学校毕业的吧？

其实你说的这种情况，是普遍存在的。很多学生在初中的时候由于各种各样的原因，被老师喜欢或者讨厌，但是到了高中就不一样了，都是重新开始的，以前老师不喜欢的，可能到了高中就会被喜欢，增强了学习的动力。但是相应有些学生以前老师喜欢的，到了高中不是不被老师喜欢，哪怕是老师的同等对待都觉得不舒服 没有初中时候那样良好的感觉了，这些都是自己的感觉出现了问题。而为此影响了学习的动力，也就很自然地造成了学习成绩的下滑。

你应该是属于后一种情况。而且，你还要经历一次，就是在大学里的时候，那时候，学不学更是没有人管你，全靠自觉。最后是靠分数说话的，挂科了，你就会很麻烦的。

在这里我们需要分析一下初中和高中的知识情况，这不是一个坡，而是一座山，初中时候，甚至可以突击一下就能把成绩搞上去一些，到了高中就行不通了，靠那一点小聪明是玩不转，花同样的力气，却不会取得像样的成绩。屡次尝试失败后，就了放弃的念头。

有一段文字你看看，也许会对你有所帮助：

初中里喜欢你的人会冲你笑，高中里讨厌你的人会冲你笑 ；初中里几句话就是哥们，下次一起玩就会叫你，高中里几句话就算认识，下次要帮忙就会找你；初中里每天课很多，但仍然有时间做自己喜欢的事情 高中里每天课不多，但总没时间做自己喜欢的事情；初中里教室一下课很热闹，高中里教室一下课很沉闷；初中里大家不在乎当不当干部 高中里一堆人挺把当官当回事；初中里生活圈子小，朋友圈子大 高中里生活圈子大，朋友圈子小；初中里大家心胸很开阔，一点事过去就过去了 高中里有人心胸不开阔，为一点小事生半天气；
初中里朋友之间嘴上很不客气，其实好的要死 高中里朋友之间嘴上特别客气，其实未必多好；初中里有特长的人受欢迎，高中里没有人真正受欢迎；初中里对任何事大家会给出自己的第一反应， 高中里对任何事大家会隐藏自己的第一反应；初中里别人会正面回答你的问题，高中里别人会迂回回答你的问题；初中里喝酒是因为开心，高中里喝酒是因为不开心；初中里大家没什么钱，但并不寒酸 高中里大家宽裕一些，但整天哭穷；初中里可以很多人一起玩，高中里却是分堆玩。

这是学生时代发展必须经历的过程，关键是看自己怎么看待这样的过程。

按照你的意思，我回答得很详细，希望能让你满意！