博采众长 提升自我

　　　5月20日和21日，我在我们学校和市直二初中连续听了两天的中高年级名师课堂展示。两天中共展示了十一节课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每节课都有他们自己的特色，每一节课都让我有所收获。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力向身边的优秀教师学习，努力上好每一节课。下面我谈谈自己的体会。

　　　一、都体现了“以读为本”的教学理念

　　　这几节课中都体现了“以读为本”的教学理念。不管是范读、引读、对读、自读、默读、表演读等，各位老师都能根据自己所讲的文本，进行合适的选择读的方式。给我印象最深的是冯改群老师课堂。她能巧妙地带孩子们联系插图，展开想象的翅膀，去感受文中的人们的痛苦生活。孩子们有了体验之后，很自然地就会把感情带入到朗读中，学生读书的进步是显而易见的。在读书中的体会和感受也是刻骨铭心的。不仅是学生，连听课的老师好像也被深深地感染了一样。这样的课真正是上到了学生的心里。还有冯改群老师声情并茂的范读，每一个字每一句话似乎都在说话，好像都在像我们展示那个血淋淋的残酷的画面一样，学生的心怎么会不受感染呢？范读，其实是每个语文教师必须具备的能力，可是我们能读得和冯老师一样好吗？我们的范读，能起到范读的作用吗？

　　　二、巧妙补白，体会人物精神品质

　　　这次名师课堂展示中他们在课堂中不仅仅只是对情节的关注，同时抓住文本之中的空白资源，适时对学生进行语言文字训练。我们教材中留有许多空白，这些空白既可以是内容的深化，也可以是内容的新解；既可以是情节的衔接发展，也可以是情节的转折变换。这些看起来似乎“无”的空白之处，其实渗透着极其丰富的“有”，为学生的想象留有极大的空间。这样的教学方法体现尤为突出的是冯改群老师的《普罗米修斯》一课，“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”她让孩子们想象人类生活在寒冷和黑暗中的悲惨情景吗？没有火，人类的生活将是一个什么样的场景？普罗米修斯为人类盗取了天火，人类的生活发生了怎样变化？抓住课文第二自然段的省略号加以补充。孩子们在想象中深刻体会到人们对火的渴望，同时也明白了普罗米修斯为什么要冒着生命危险去取火种。在补白的过程中人物的精神品质已在孩子们心中慢慢升腾。同样教学的还有段巧红老师的《鱼游到了纸上》、李素瑞老师的《古诗两首》。

　　　三、课堂本色显朴实。

　　　这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用，用的很有分寸。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。

　　　四、不要无效评价

　　　在每个老师的课堂上，我也留意了各位老师课堂上对学生的关注，他们有没有用智慧的评价语对学生进行评价，他们的评价是否有启发作用，是否有利于学生的发展。在这一方面，卢店镇的刘君瑞老师做的好像不如其他老师那么好，略显生疏和稚嫩。例如：在老师范读完课文之后说：“你们说，老师读得好吗？是不是比刚才那几个学生读得好？”这是无效问题，先不说你的朗读水平是不是真的那么高。你作为老师朗读课文的水平不应该比学生好吗？再者，学生毕竟是学生，他们要是第一遍就读得那么好，还要你这老师来做什么？学生听到你这样的评价之后，我担心他以后会不会有勇气再站起来读书。所以，我觉得课堂的评价语真的是非常重要，值得我们每一个老师下一番功夫去学习。

　　　榜样就在身边，我需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。