读书背诗很难吗？

今天这堂课，现在想起来还是五味杂陈……

课堂情况：

一、因为学习的是王昌龄的《采莲曲》，在简单的介绍完作者之后，引导学生回忆曾经学过的他的诗。看到同学们一脸茫然，我提示：王昌龄的《出塞》，谁会背？

这次我说出了题目，下面有声音在小声说，但就是没人站出来背，我看到李峥在念念有词，就请了她。“单车欲问边，属国过居延……”她背的也是和“塞”有关的，不过是王维的《使之塞上》。“大家都认为是这首吗？有没有不同意见的？”没有人举手，“真的没有人想起来？”我又追问了一句，“看看大家积累的古诗到用时都派不上了。”没有人回答出来，我只好自己表演，背了一遍：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

二、因为《晓出净慈寺送林子方》在讲题目的意思时，引出了送别诗这个概念，我又要求同学们回忆一下所学过的送别诗。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”至于本首诗的题目是什么，没有人说，再背个别的，也想不起来了。“从小学到现在，咱们学过的古诗也不下五十首了吧？可现在怎么没想不起来了呢？这学过的几十首诗你都会背吗？《出塞》是上册咱们刚学过的，现在让背又不会了，这很难吗？”这是在课堂上我对学生说的话。其实，说这话时我心里沉甸甸的……

学生古诗的积淀很是不足，不光是背诗，回忆前几天学习课文时提读课文时错字百出，中间停顿不当，有的同学甚至连《牛虻就义》就不能耐住性子读完……学生读书背诗的兴趣不高涨。面对这种现象，咱还不能发怒、唠叨，怎么办？只能提醒学生多读书、多积累，把祖国的灿烂文化发扬，把祖国的语言文字熟练掌握。

早自习多督促，以前每次都有一个规律性的过程：先是高涨，然后是声音低下来，快放学时又高上一阵儿，正是在这种浮躁的情形下，学生读书、背书的情况也越来越浮躁，当然在这种浮躁的影响下，能真正静下心来读书的学生也不多了。

虽然在课堂中，我也看到了有人答不出诗句时的尴尬，也窥到了他们内心那一丝不安和对自己能答出来的那种向往，我多么希望他们能把这种精神状态长时间持有，作为自己努力读书的动力呀。

“腹有诗书气自华”、“读书让人聪慧”、“读史使人明智”、“古诗积淀文化”、“会背唐诗三百首，不会写来也会吟”……有很多激励我们读书的话在耳边响起，读书的好处人所共知，可贵的是能够坚持读书并做下记录的人，光知道读书有好处但不去做，那等于不知道，对于一个人的成长是没多大作用的，知道了并且去做，这才是一个聪明者的行为。我想对同学们说：让我们的图书角引导我们走向读书的道路，让书中的知识、让诗中的文化提升我们的气质！这样想明白了，读书背诗并不难！