将爱进行到底
苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”高尔基说 “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。” 所以做一名人民教师一定要有一颗爱心，要用自己博大的爱去温暖、关心每一名学生，去尊重、培养每一名学生，去感化、改变每一位学生，对他们动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的教育效果。
我班是学校出了名的“差”班，因为我班里有几名很特别的问题学生。五年级刚当上这个班的班主任时，隔三岔五的就会有其他班的老师或家长找我投诉：你们班有一名学生欺负我家的孩子，抢走了我孩子的东西；你们班有一名学生在我家玩的时候，偷偷的偷走了我家的钱；你班的学生在校门口和我班的学生发生口角，打架了，现在人家家长找过来了；你们班的学生和我的孩子在我家玩，让我的孩子偷我家的钱给他用班里的学生，任课老师也总是找我告状：您们班的***同学上课不学习，还捣乱，老师还没有批评两句就顶嘴，说以后不上我的课了；你们班太乱了，很多的学生上课说话、玩玩具甚至打架
面对这样的的班级，这样的问题学生我该如何做呢？我想到了高尔基的话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”想到了每次听师德演讲
如：我们班的***同学，全校闻名，是全校出了名的问题学生。他非常的聪明，但由于小时候家长没有重视孩子的教育，让孩子养成了一身的坏毛病，每到一个学校上不了两个学期，就会被劝退，从幼儿园到小学三年级短短的几年间，几乎把全县的幼儿园和小学上了个遍。三年级的时候转入我班，入班第一天就与同学打架，第二天就损坏了班的公物，第三天就带着我们班的几个孩子用儿童玩具币去商店买了一个玩具，第四天就被请到校长办公室谈话…对于他，当时的班主任也经常对她说教，也没有多大的作。甚至随着年龄的增长，身上的毛病越来越多，曾偷偷的拿别人的钱，抢夺其他小同学的东西，经常由于“不小心”打人。我接任班主任后，这样的事也是时有发生。为了能转变他，我使出了浑身的解数，在课堂上，在课间，在上放学的路上，只要一有时间就和他谈心，给他讲故事说道理；找出他的闪光点表扬他；甚至夸奖他，如果能努力学习长大一定会成县长，市长省长；经常和家长沟通，共同结合教育。在我对其家长沟通之后，他的爸爸也放弃了在外地的高薪工作，回到家里边工作边教育孩子。不管他有多大的错，我也尽量做到不挖苦，不讥讽，总是压住心中的怒火，讲身边的事，说道理，耐下心来教育他。一次，军训的时候他生病了 ，但没有带钱，我了解情况后马上给他十元钱让他看病，他非常的感谢，从此也愿意和我说心里话了。虽然现在的他仍然是一身的毛病，但每当他犯错，我看他的时候，他都会流露出不好意思的表情，我批评他时，他一般都不顶嘴，会认真的听取。从他的这些变化中，我看出了他对我的感激之情，我看到了我的爱已在潜移默化中感染着他，改变着他，我的心中升起阵阵暖意。
还有我班的***同学从小都喜欢问别人“要”钱花，虽经过多次教育，仍不改正。最后一次竟然偷拿别人家将近2000元钱。了解到这个情况之后，我马上通知家长，做通家长的工作让其回家反思。本来有这样毛病的学生，我完全可以不再接受他，但爱心在劝说我，一定要挽救他，如果我不接受他，他可能会有更糟糕的未来。于是我又一次给他机会，让他坐在明亮的教室里学习。但是每天放学的时候我都会问上他一句，今天老毛病又犯了吗？以此促进他改错。终于在我和家长的不懈努力之下，她有了很大的进步。近半年来也没有听到她再犯错的消息。本学期，在我们立了新班规之后，一心想进步，想得到表扬的他，进步非常的大，所负责的卫生监督员工作非常认真负责，并且还主动承担了整理笤帚垃圾桶的劳动任务。看到他的这一切的变化，我为我因为爱，而给他一次机会，感到欣慰，感到幸福。
虽然，我班还不是优秀班级，现在还有很多的问题，但孩子们在我的爱的感化中，已悄悄地进步。打架闹事的人少了，班级的纪律好了，良好的学习风气也在逐渐形成，学生的学习成绩也有了明显的进步，很多老师都夸我班的学生有进步大。
我相信，有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，只要我们心中充满爱，将爱进行到底，我们班的孩子会有更大的进步！
所以，我要将爱进行到底！