今天你读书了吗?

今天你读书了吗？这个问号，每天晚上钻进被窝，进入梦乡的那一刻都会闪现在脑海中。每每这时候，似乎能闻到文字的墨香，感受到心灵的宁静。人一生中最浪漫的事情，莫过于与阅读的长相厮守。

那是一本怎样的书，能够让我读了又读，思了又思，爱不释手。《给教师的建议》，苏霍姆林斯基，给了我方向，给了我希望。在自己职业倦怠，看不到前方的路在哪里时，是他，给了我黑暗中的一丝丝光亮，而我坚信，星星之火可以燎原！

一直都觉得这些建议一定是大理论，我一个再平凡不过的一线教师又怎能理解透彻，又怎能真切的为自己的教学助力呢？可是，一旦打开，就再也不舍，沉浸在文字中，似乎是在与和蔼可亲的长者屈膝交流，内心对学生最美的那份渴望忽然间柔软起来。尤其是当第二遍读的时候，整理读书笔记时，书写读书感悟时，一份涌动的心情，多想把这些思考，这些想法运用到自己的课堂，自己的教学生活中。苏霍姆林斯基的精神鼓舞着我，让我拥有了奋起的勇气和力量。他有很多鲜明的教育观点，比如："教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重"，"一个人不可能对任何事物都不感兴趣"等。这些建议使作为一线教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助。它像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。

正像苏霍姆林斯基所说，每天不断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。这样有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那就要读学术著作。亲爱的，今天你读书了吗？苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一定会让你豁然开朗，从此爱上阅读，试试吧。

《正面管教》给了我太多思考与灵感，读读，停停。每读一章，都会静静的品，重要的点就会用笔轻轻划过，甚至激动的时候，还会随笔在文字的空白处写上自己的感想，或多或少。读完一章就会躺在沙发的靠背上，静静地想，想想孩子，想想学生。然后就会进行第二遍的学习，第二遍就会打开笔记本，在笔记本上抄写着自己喜欢的句子，比如：永远不要替孩子做任何他自己会做的事情；鼓励是改变孩子行为最有效的方法；一个受到鼓舞的孩子不需要行为不当；鼓励会消除孩子对不良行为的需要，等等这样的句子都会给我们的教育方式产生冲击，都会带给我们无法估量的影响。

不管是与老公的交流探讨，还是与表妹们的经验传授，《正面管教》都给了我思考的空间，让我真正学会了反思自己，学会了思考自己的教育生活。在《正面管教》中，我寻找到了与学生与孩子交流沟通的方法；我学会了从学生的角度去考虑问题；我学会了用正面管教的方式处理学生的问题；我学会了用坚定而和善的方法给学生尊重与尊严；我学会了让孩子决定自己的事情，给孩子力量，让孩子拥有自信；我学会了根据学生的出生顺序走进学生的内心，了解他们的内心世界；我深刻体会到了一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子，他们更需要爱；我明白了学生的言行背后都是在寻求归属感与价值感；我坚定所有的班级事务都由学生自己参与讨论，所有的班级规则都有学生参与制定，这些会带给学生民主，带给学生尊重，让学生感受在在这个集体中的存在感，归属感和价值感；我也知道了我们换一种态度对待学生的错误，换一种方式询问学生的错误，让学生把错误当成学习的机会；我知道了鼓励是帮助行为不当孩子最好的方法……

《正面管教》给了我思考，让我写下了35000字15篇读后感悟，每一个敲打出来的字，都是自己内心最真实的感受，尽管文字还非常幼稚，但是都是来自一线教师最接地气的文字，每一个故事，每一个小改变，都是挣扎，碰撞，打破，还有最终的改变。

是《正面管教》让我寻找到了《教室里的正面管教》。这本书不仅仅适合班主任阅读，更适合所有在教室里的一线教师阅读。

正面管教是一种鼓励模式，是一种积极的思维，是一种已解决问题为最终目的的想法。正面管教的教室里，学生们能收到尊重的等待，有热爱学习的勇气和激情，并有机会学习人生成功所需要的技能；正面管教的教室里的孩子每天的日子都是那么崭新，那么有意义，因为每天都在尊重中，每天都能享受到安全感，归属感和价值感；在正面管教的教室里孩子们感受到的是安全感，他们茁壮成长，他们成为老师希望的他们拥有的品格和人生技能的有能力的人；在正面管教的教室里，当全班学生都真正理解了他们可以通过犯错误能学习时，每个学生作为个体就不会介意为自己的错误承担责任了，他们会将错误看作是从同学们那里获得有价值的帮助的机会……

我们会渴望拥有这样一间教室：学生理解老师的付出，感受到老师的真爱，老师也会发现自己的工作变得更容易了，更有趣了，自己时刻都在享受职业的幸福感。而学生体验到了关爱、归属感与自我价值感，从而把这种来自老师的关爱，变成一份爱自己的爱，爱自己的身体，爱自己的父母，爱自己的梦想，爱自己的成长。这样的教师一定是和谐的，美好的，丰盈的润泽的。读了这本书，我们一定会充满希望，一定愿意实践，也相信只要我们付出行动，一定会有庆典！

尽管现在没有机会把这些方法用于实践，用于自己的课堂，但是我想只要我们有一颗爱着教育的心，就一定会享受心灵最美好的滋润。是不是会再翻开自己的读后感悟，想想发生在教室里的每一幕，都是那么的不舍，那么的值得珍惜。

亲爱的老师们，为自己的教学生涯留点值得回忆的东西吧。等有一天我们退休了，老了，坐在阳台上，躺在沙发里，捧着与孩子们在一起的照片，看着学生发来的祝福语，心底总是甜蜜的，那份甜蜜来源我们此刻的付出。对未来的真正慷慨，就是把一切献给现在；你现在的所有付出，都将是一种沉淀，他们会默默铺路，让你更加优秀。会有这么一天，我们内心坚定，没有恐惧，我们开始喜欢自己，我们恍然大悟：原来所有的美好终会如期而至！

于丹教授说:一个人生命的长度是无法决定的，但是生命的厚度和人生的高度是可以改变的。这个高度就等同于厚度，厚度来源于什么呢？来源于一个人的底蕴，而底蕴就是一个人读了多少书。静下心来读本书，文字一定会洗刷我们的灵魂，带给我们清新的美好。读读心灵鸡汤，还你一片内心宁静；读读散文，感受作者内心的纯洁，像涓涓溪流，在脑海里流淌；读读家庭教育方面的书籍，感受到孩子的培养是一次充满喜悦地发现之旅，平凡的孩子也能培养成才；读读学生喜欢的书籍，才能读懂学生的心，才能走进学生的心灵，才会心与心的沟通；选择了教师这份工作就意味着从此将影响每一个学生的成长。内心总有一种强烈的成功欲，期望自己能够启发，感动另一些生命，也期望这些生命从此与众不同，让我们花些时间，走进教育学心理学，思考名家的成果，借鉴一线名师的实战方法，改善我们的教学理念，换一种思维，幸福着自己的教育人生。

今天你读书了吗？每天钻进被窝，响亮的回答了这个问题，一定会是微笑着进入梦乡！