每次月考，我都会替小康难过。因为他的名次从来没有超越过班内倒数前三名。

我接六班班主任的时候，他坐在教室最后一排的最北边的角落里。也许因为自己的成绩不好，他平时很少说话。他不像其他成绩不好的孩子，不学习就捣乱，弄得教室里鸡犬不宁。他总是默默地坐着，有时也做一下老师布置的作业，但是因为基础不好，很多时候做不了多少他就做不下去了。他也不逃课，没有办法，他选择了一种丝毫不影响大家的方式——睡觉。

大多数情况下我们都注意不到他。有意无意的，我们和他自己都把他给边缘化了。

看着这样一个默默地学习，默默地睡觉的孩子，作为班主任，我很是心疼。我在想，小康成绩不好，本来就挺自卑的，再把他放到一个不为人注意的角落，不是更快地让各科老师遗忘了他吗？我想给小康点自信，把他从角落里解放出来。

于是，凑一次调座位的时候，我把小康调到了教室第三排正中间最好的位置。按以往的习惯，那些成绩不好的同学通常不想坐到这个老师很容易就注意到的位置，因为这样搞点小动作实在太不自由了。刚开始，我还担心小康不愿意去，但是，他高高兴兴地搬着自己的家当走了。

这说明这孩子有想学好的意愿，我暗自高兴了好一阵。

一次月考结束后，大家一起开学情分析会。谈到我们班孩子的情况，一位老师很有意见地说：“李老师，你就不应该把小康调到正中间的位置，看到他睡觉真是影响上课的心情。”闻听此言，我心里很觉悲凉，小康是因为实在听不会才睡觉的呀，为什么不能对他宽容一些呢？

因为坐在了这个备受关注的位置，我觉得小康真的是在默默努力，无奈基础实在太差了。我不知道老师是不是某些语言伤害了他，他尽管在努力，但是依然一如既往地沉默。

小康啊，我能不能找到一个你的亮点，在全班同学面前展示一下，来增强你的自信呢？我在寻找着机会。

机会还是被我给抓着了。本周，该小康和另外两名同学做值日，任务就是打扫走廊。但是不巧的是，另两名同学是走读生，好几次，我都发现都是小康自己在默默地扫地拖地，一如他平日默默学习，默默睡觉。一问才知道，原来两个走读的同学到校时间较晚，小康往往不等他两个来，自己就先去干了，而且毫无怨言。

周四早晨，天有点冷，我走到教室门口的时候，小康正低头拖地，还是他独自一人。看到我，他关切地说：“老师，小心点，地上结冰了。”平日我很少听到小康说话，没想到这个沉默寡言的孩子竟然这么会关心人，我的心里登时暖乎乎的了。

我走进教室，来到小康的小组，说起了小康自己值日的事情，他们组里快言快语的小鑫无限深情地说：“小康是我们小组的骄傲啊！”我赶紧接道：“不只是你们小组的骄傲，更是我们全班的骄傲啊！”大家都善意地笑了。

我突然想到，为什么不在全班同学面前表扬一下小康呢？多么勤快不计较的孩子啊！

上午上课的时候，我对大家说：“因为情况特殊，这周在走廊值日的往往是小康一个人，可是他任劳任怨，无怨无悔。他们组长说小康是他们小组的骄傲，可我觉得小康就是我们高三六班的骄傲啊！”听了我的深情述说，班内同学给了小康很热烈的掌声。

我往小康的座位看去，发现小康像个孩子似的羞涩地低着头，但是我还是能看到他脸上很少见的自豪神情。

下了课，小鑫跑到我跟前给我开玩笑说：“老师，以后小康打扫卫生一定会更卖力的！”说完，她嘻嘻笑着跑了。

唉，傻孩子，我的目的哪里是让小康更卖力地打扫卫生呢？我是想让大家知道，小康也有自己的优点，成绩并不是衡量一个学生优秀与否的唯一标准。更重要的，我是想让小康找到自信，昂起头来做人。

作为班主任，还有什么比看到自己的班级里每个学生都自信阳光更高兴的事情呢？

每一朵花都有盛情开放的理由，我愿尽我所能给予小康更多的阳光雨露，我有充分的耐心等待着小康散发自己独特的芬芳。