情境教学——一汪永不枯竭的活水作文

伴随着一曲充满爱意和真诚的《懂你》，同学们已经等待在教室里了，他们不知道将要发生什么，这柔柔的音乐声至少使他们躁动的心稍稍平静下来。语文老师，一改往日的时尚，今天显得素雅而沉静。她平静地向同学们讲述着：“中华的文化博大精深，其中赞美母亲的作品不胜枚举，《游子吟》就是我们耳熟能详的一首诗。这首诗包含了人世间的浓浓深情，这首诗告诉了我们什么母亲。”说到这里，老师显得有些动情，只听她逐渐放慢了语速：“母亲，妈妈，我们从小到大喊了千遍万遍的名字。你真正读懂了她的内涵了吗？母亲的心，母亲的爱，母亲的一切一切，你真的了解了吗？下面就让我们用最赤诚地心去感悟，去体会母爱带给我们的感受吧！”老师用高亢的语调结束了这段话。大屏幕上出现了几个醒目的大字：“母爱的诠释”伴随着更加舒缓的音乐，屏幕上一组母子情深的图片在依次呈现着。最后图片定格在一张饱经沧桑的老脸上。这是一张两鬓班白，挂满皱纹的黝黑的母亲的脸。她的头发有些凌乱，简单的挽在脑后。此情此境，同学们有一种莫名的感动，老师此时用很低地声音问到：“看了这组图片，同学们有什么感受呢？”当即就有同学这样说：“母亲给了我生命。让我懂得了爱的真谛。我又何尝不想报答她呢。我真想对她说：妈妈，您辛苦了。” …… 一句句包含深情地话语一下子把学生带入了和母亲共同度过的日日月月。紧接着，老师又适时的开展了“南征北战”的活动。让大家在背景音乐中进行“母爱是什么”的仿写练习。当“南征”队的第一个同学上台书写后。所有同学的创作灵感油然而生。都急切地想说些什么：母爱是夏日里的一缕凉风，让你凉爽无比；母爱是干渴时的一涌清泉，让你酣畅淋漓；母爱是寂寞中的一曲歌谣，让你春风拂面；母爱是伤心时的一声安慰，让你斗志昂扬；母爱是，母爱是，…… 一时间，同学们的才思如春潮般澎湃，同学们创作火花在不断地迸溅，一句句对母爱的诠释流动于笔尖。当老师示意大家安静下来后，老师动情地为大家朗诵了一首“写给妈妈”的小诗。她富有感情的朗读让同学们明白了母亲的辛劳，教室里的气氛异常凝重。这一切勾大家太多的回忆。接下来，进行了“忆往事，念母恩”；“送祝福，表心声”的环节。老师巧妙的让同学们回忆了和母亲之间的点滴往事。使同学们明白了母爱无处不在的道理。当《烛光中妈妈》的背景音乐响起的时候，同学们都在认真地对母亲倾诉着自己的心声。音乐声中，许多同学都眼含热泪的读出写给妈妈的话语。课后，所有的学生家长都收到了一封孩子们写给他们的信。有许多家长打来电话惊喜地对我说：“老师，孩子们突然之间长大了，变得懂事了。” 这是我们楼村中学的一节作文课——《感悟母爱》生活是创作的源泉，这节课通过创设一种生活情境和情感情境，利用直观的图画和富有情调的音乐，使学生和老师沟通起来，打开学生已有的知识经验库藏，强化了学生的体验，增进了学生对母爱的理解，激活了学生的情感。并使之受到真、善、美的渐染熏陶。使学生振动起想象的翅膀飞向广阔的蓝天。老师们，让我们创设生动、活泼、有趣、愉快的教学情境，创设民主、和谐、融洽的教学气氛，使学生积极、主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学、有创见地学。让我们发挥好语文教学中的情境效应，激活课堂，营造出生动活泼的教学氛围吧。情境教学就像一缕和煦的春风，为语文教学唱响亮丽地风景；情境教学就像一弯皎洁的明月，为语文教学掀起澎湃的潮汐；情境教学就像一汪永不枯竭的活水，为语文教学注入全心的活力。使我们语文课堂充满了无穷的生命力！

情境教学一汪永不枯竭的活水作文

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