善于读书，做驾驭课堂的艺术家

读《给教师的建议》有感

苏联教育家苏霍姆林斯基去听一位有30多年教龄的历史老师上的一节公开课，课题是《苏联青年道德理想》，区培训班的学员，区教育局的视导员本来打算在课堂中间写点记录，以便听课后提些意见。可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了，他们做在那里，屏息静气地听，完全被课吸引住了，就跟自己变成了学生一样。 课后，一位教师对这位历史老师说：“您把全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有很大的感染力。不过，我想请教您，您花了多少时间来备课的。”那位历史老师说：“对于这一节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对于这个课题的直接准备，只用了15分钟。”

这段话给我们一个启示：教育技巧的提高，就在于每天不间断地读书，跟书籍交上朋友，结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。所以，就会像这位老师一样，谈到自己的每一节课，都是用一生在备课，课堂便会出彩。苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书，教师的教育素养正是取决于此。要把读书当成精神第一需要，当成饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要在书本面前坐下来，深入思考。” 陶行知也说过：”要想学生学好，必须先生好学。”

一堂课如行云流水一般，水到渠成，在课堂上讲点时事，说点笑话，谈点名人轶事，送给学生一个个惊喜，带给他们一个个正能量，这一切都需要老师的沉淀，需要老师的蛰伏，需要腹有诗书的底蕴，需要千锤百炼出深山的坚持，需要爱心和智慧的交融。而且一个优秀的教师在课堂上的讲解才会更加自如的分配自己的注意，例如，英语老师在讲解定语从句时，他的思路不仅能放在定语从句上，而且能放在学生的身上，他在观察每一个学生是如何学习的，某些学生在感知，思维，识记方面遇到的困难。他不仅在教书，而且在教书的过程中给学生智力上的训练。正像苏霍姆林斯基说的一样：“只有当老师的视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为真正的能手，艺术家和诗人。”

虽然我们老师忙，但是我们可以利用业余时间。记得爱因斯坦和鲁迅说过同样的话：“人的差别就在于业余时间。"加拿大有个著名的三八理论：“就是一个成年人的一天应该分为三个八，八个小时的工作，八个小时的睡觉，八个小时的业余。”时间是最无情的也是最有情的，每个人拥有的都一样，非常公平，但拥有资源的人不一定成功，善于用资源的人才会成功！让我们充分利用业余时间，多读书，读好书，好读书，就会拓宽我们的视野，就会成为眼界高远之人，就会成为驾驭课堂的能手，艺术家和诗人！