07年暑假开学的时候，我发现了一个让我百思不得其解的问题：初一阶段我们班的学生在校期间学习兴趣浓厚，学习成绩节节攀升，班平均分在年级同等班级里名列第一。过了一个暑假却象变了一个人，对学习没有兴趣，精神萎靡不振。经过大量的调查，我了解到将近三分之二的学生在暑假期间进了补习班。另三分之一学生有的被送回老家，有的则独自在家占山为王。

暑假，是孩子们放松自己，充实自己，发展兴趣的最佳时间，这时候他们需要充分的自由，去做自己想做的事，从中汲取经验教训，增长社会经验。问题是，大部分家长没有放暑假，不能进行有效的监督和引导。所以很多家长就选择了把孩子送进补习班， 交给补习老师去管，或心有余力不足而干脆不管，忽视了孩子的需求。所以教师在假期和家长进行及时的沟通是非常重要的一件事。

暑期沟通首先要有良好的沟通基础，和家长达成共识。最好先开一个家长会，在学生暑期生活的安排上提出自己的建议和意见，最好是一些权威性的指导性的意见。比如明确暑期的重点是培养兴趣，锻炼身体，训练独立生活的意识和能力，端正家长的一些认识误区。同时提供一些很好的暑期活动来丰富学生生活，比如说咱们校信通的“书香暑假”活动，还可以鼓励家长让学生参加一些有益的较长时间的夏令营活动，社会公益活动等等。做好了家长的思想工作，暑期沟通才能起到作用。

07年暑假，我的一些学生到新东方参加了为期15天的暑期培训，回来以后反应良好，觉得充实而有趣，交到了新朋友，而且对英语的学习兴趣大增。其实孩子们不是不愿意学习，而是不接受某种学习方式。家长如果能够站在学生的立场上进行精心的安排，一定会取得双赢得结果。

其次，假期期间，根据学生的活动进程，进行合理的指导和督促，帮助家长解决监督困难的问题。比如说每周利用沟通短信请家长转达老师对学生的关心，“顺便”倾孩子们聊一聊自己一段时间以来的生活，什么烦恼了，快乐了，愿望了等等，从中筛选信息，和家长交流，校正错误，发扬优点。当然，这项工作一定要像聊天一样，否则会引起学生的逆反情绪，起不到预期作用。比如说借用邹忌的方法用自己的生活体验“讽”他“纳谏”，或者说请他帮个小忙什么的。学生们不是不愿意沟通，而是不敢沟通。

也是07年暑假，我们班以团支部为中心组织了几次活动，看望我们班在市“春蕾工程”中资助的一位贫困女童，并利用“班级空间”连续发帖讨论这件事，引起了同学们极大的兴趣，为同学们的社会实践抹上的靓丽的一笔，培养了学生的社会责任感。学生们的生活忽然透明了起来，也丰富了起来，想要和你说的话也多了。

最后，也是最关键的，就是和家长沟通。通过和家长沟通引导家长注重家庭教育，明确家庭教育的重点，帮助家长克服和孩子沟通不良的困难。因为，暑假期间，最重要的还是家庭教育，如果家长能够掌握正确的方式方法，所有的问题都迎刃而解。所以定期给家长的一些“温馨提示”必不可少。这些沟通看似很难得到回复，其实渐渐会在家长心里会引起一些轻微的变化，对缓和各方面的矛盾都很有帮助，老师们一定要有信心，坚持做下去。

我们班很多家长都向我反映过，孩子不象以前那么怪了，有时还知道体谅家长。其实，作用是相互的，家长只看到了孩子的变化，却没有注意到，也许这种变化首先是从自己身上开始的。

暑期是两个学习阶段的间隙，在这个间隙里学生的思想会发生很大的变化，如果能及时觉察这种变化，并擅加引导利用，一定会对后期的教育起到很大的帮助作用。孔子说：“人无远虑，必有近忧。”所以老师们，一定要重视暑期沟通哦！