《折扣》教学设计

教学目标：

1. 理解“打折”的含义，会解答有关“打折”的实际问题。

2. 明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。

3. 使学生体会到数学与现实生活的联系，学会从数学的角度出发考虑问题，并能正确应用所学知识解决实际问题。

教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相等的，并能正确计算。

教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，体会数学的应用价值。

教学过程：

(一）汇报课前调查，导入新课

师：在圣诞节来临之际，很多商家都做了一些促销活动。

（课件出示超市图）

同学们也走进商场、超市进行了一些调查。谁来汇报一下你的调查情况。

学生汇报：（同时教师板书八折，六折、八五折等）

师：这些都是商家降价促销的一种手段，我们叫打折扣销售，（板书：折扣）也就是我们通常所说的打折。

（二）理解折扣的意义

师：你是怎样理解打八折的？

生：按原价的百分之八十销售

（根据回答板书：八折：表示现价是原价的百分之八十）

师：谁能说一下打八五折是什么意思？

七折呢？

五折呢？

半价又是打几折？

教师总结：打几折就表示现价是原价的十分之几或百分之几十。

师：谁能说说“现价”、“原价”、“折数”之间有什么样的关系？

生答：（现价=原价×折数）

知道了打折的含义，我们就可以解决生活中的许多实际问题。

师：（出示课件）你能算一算，现在去哪家买更划算吗？（学生独立计算，并指一名学生在黑板上板演，然后再讲解这样做的理由。）

小结：解答这类题，关键是要理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

（三）巩固应用。

（1、）情境展示：圣诞节，儿童用品店也对部分商品进行了特价酬宾

书包：原价100元，打7折

篮球：打六折，现价60元

故事书：原价120元/套，现价90元/套

师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题？

现在我们就来重点解决这几个问题：

1. 书包的现价比原价便宜多少钱？

2. 篮球的原价是多少？

3. 你知道故事书打几折吗？

指名扮演、讲解，并说明解题思路

（2、）出示课件(练习)

（四）综合应用，拓展新知。

（1、）老师想买15本《弟子规》，书价10元，下面几个书店的优惠措施。

A店： 降价15%

B店： 打八八折

C店： 买四送一

师：先思考，然后以组为单位，制定购买方案，并说出理由。

汇报

（五）总结：在我们的生活中，希望同学们利用今天的知识，去解决生活中的实际问题，做一名明明白白的消费者。但是，大家要努力学习，千万不要让自己的学习成绩“打折”哦！