读出声儿来
“读书”顾名思义，就是要把书念出声儿来。你看：“书声朗朗、抑扬顿挫”，这些词儿，都形容了我们读书的情形。
我小时候，老师严格地要求我们读书、背书。直到今天，我还能记起她叫我们朗读《懂存瑞舍身炸暗堡》、《十里长街送总理》、《草原》、《林海》等课文的情形——课文内容及动人的语调已深深地印在了我的记忆中。文学描绘的真情与美丽一直吸引着我，以至于我现在情不自禁地投入到了亲子阅读中。
一、 女儿朗读，声情并茂
常听女儿说，今天，蝴蝶老师又让我们分角色朗读课文了；今天，我们又读博文了。真带劲！
女儿的班主任蝴蝶老师特别注重朗读。每逢学生中推荐的或好的博文，她都打印出来，让孩子在全班朗读。朗读的同学充满着自信、充满着自豪。由于读得是自己亲手写的文章，读得特有真情实感，听的同学，也感觉，原来好作文就在我的身边啊，学习起来是那么亲切、那么自然。读时，蝴蝶老师做适时点评，让听的同学心中有数，目标明确。一学期下来，4.3博客圈的同学朗读水平和写作水平有了突飞猛进的提高。本届“书香班级”大赛，班内竟有40多人参赛，比上一届多了一半，更可喜的是，圈内由30多人的博文都被校信通推荐过。这都是朗读带给同学们的感染啊！可喜的成绩、高昂的势头！
朗读的氛围深深地影响着女儿。周末，女儿在读老师留的作业，课本后面的自选课文各读三遍，她情不自禁地告诉我，妈妈《木笛》这一篇特别感人，你应该看看，说着，就要把书给我，可还没等我接过来，她赶忙说，妈妈，还是我给你读吧，我一听，正合我意。连忙说，好啊，你读给我听吧。我立刻放下手中的活儿，听女儿朗读起来，只见她抑扬顿挫、轻重缓急掌握得那么到位，表情自然、语言流利、又那么投入，把 “大师和朱丹的一段对话，以及，后面的朱丹拒绝演奏欢快的曲子，而到南京大屠杀遇难同胞纪念碑前小心地从绒套中取出木笛，笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血……”读得那么真情，仿佛她已进入了那个考场，亲眼看见了大师和朱丹。我心中暗喜，女儿能够进入角色地去感受人物，还自愿地放声朗读，这不正体现了她学习语文的兴趣吗？潜移默化中，孩子的语言能力、感悟能力、理解能力、辨别能力都在提高啊！
二、亲子共读，遨游书海
心理学研究表明：在儿童时期，孩子的听觉记忆要比视觉记忆好得多。孩子幼儿时期，每天睡前，我都要给她讲篇幅简短、内容浅显的童话故事。比如：《中国童话》、《格林童话》、《幼儿画报》等故事，小学低年级时，我仍然每天睡前给她讲两三个童话，包括低年级作文，如：《小木偶奇遇记》、《绿野仙踪》等长篇，每天讲一章，快快乐乐地入睡。讲时，语速稍慢，用儿童画的语言，再配上适当的肢体语言和表情，把故事讲得绘声绘色。由于是面对面的讲述，很有亲切感，还不时地提出一些小问题，如：故事中主要介绍的是谁？他们做了一件什么事？结果怎样？你喜欢故事中的谁？为什么？答案不求完美，只要孩子在想，都给予鼓励，然后，我再把要点总结、概括给她听，掺扶一把。
现在，女儿上四年级了，阅读面更宽了，大部分时间是我们各自的阅读，但朗读带给我们的感动和愉悦，会让我们常常朗读一些美文，比如：《远方的小星星》、《当花儿休息的时候》、《时文选粹》等篇目。您看，读的文章深度在增加、意境更美化，这样，感悟能力、语言表达能力提高很快。女儿的观后感，读后感，写得很顺手，对提炼文章主题，辨别人物真善美、假恶丑，事件是非对错，都有了较强的分析能力，
三、参加读书会，
“母亲节”时，应邀参加了“三朴”的“赞歌献母亲”家庭读书会，和着音乐诵读母亲赞歌，大人孩子此时此刻，都用最标准的普通话来朗诵，在这样的氛围中，你不投入都没法，那深情的音乐、那倾听的神情、那想抒发的激情，都会让你入情入境，好像《子午书简》，读得那么自然、悟得那么真切。
“父亲节”时，几个家庭开一个感恩教育读书会，也是意义非凡的。在读书会上，我们每一家又诵读了对父亲的默默爱戴和感谢之情。有的是从网上搜的诗歌、散文。孩子们读得却是自己亲手写给父亲的赞歌，如：“小小机灵鬼”的《深深的父爱》、旋风龙骑士的《父亲，您是我的榜样》“小书签”的《爸爸，女儿想对您说》、小月牙的《父爱在我心中》、黑眼睛的《颂歌献父亲》等，同学们在一起，互相感染、互相激励，一个比一个有感情，在我们的赞叹与掌声中，孩子们个个信心百倍，那场面，至今令我记忆犹新，我想：给孩子们留下的记忆那将是一笔难忘的财富。
“六一”儿童节、“端午节”等每逢节假日，蝴蝶老师总会设计相关的读书会，来锻炼孩子们。机会是创造出来的，能力是培养出来的，成绩就自然而来了。看看，由于坚持朗读，孩子们都取得了可喜的成绩：
“旋风龙骑士、小小机灵鬼”同学被选为学生代表，周一做国旗下讲话，博腕儿的美名早已被他们戴上。
“小月牙”同学代表学校在教育中心举办的“祖国在我心中”演讲比赛中，荣获二等奖。荣获“阅读天使”称号。
“小书签”同学有了朗读培养自信，现在变成了一个自信、开朗的活泼少年，在同学中有很高的威信。曾两度荣获“阅读天使”。
读出声儿吧，每本书都有自己的“音调”。那些真正优秀的作品，“音调”都像音乐般优美。无论是读经典诗词《日有所诵》，还是读泰戈尔的《飞鸟集》，还是读 《严文＃童话》，都不妨出声朗读。博腕儿三朴说得好，“读”，若水滴石穿，剑在喉——刻骨铭心。
读出声儿来，就从少年时代起培养这种美感吧。