和“第21名”聊一聊

俗话说一天之计在于晨，为了督促班里的同学好好利用早晨的大好黄金时间，我在班内倡导同学们尽量早到教室五分钟。后来，为了使我的倡议落到实处，我每天早晨统计最早到班的前二十名同学，然后设立了一个“启明星”奖，凡是每周早到班三次以上的同学，都可以获得这个奖项。

上一周统计的时候，我突然发现了一个很奇特的现象。前两天，每当我写完第二十个同学的名字，紧随其后的，就是浩天。我暗自替他遗憾的同时，也没有说什么。

可是，更巧合的还在后头，一周七天，有四天的时间，浩天都是第二十一个到班的同学。我的遗憾加深了。浩天一直是班里学习的佼佼者，而且成熟稳重，在班里传递了更多的正能量。可是，就因为几十秒一分钟的延后，浩天与上周的“启明星”奖失之交臂。虽然评这个奖不是什么大事，但是，我觉得这是督促他往前走一步的最佳时机，我觉得有必要和他聊几句了。

于是，上周日上午，我见到浩天，对他说：“浩天，你知道这周你都是第几个进教室的吗？”

“几个呀，老师？”他显出了浓厚的兴趣。

“连续四天都是第二十一个。”我不无遗憾地说。

“啊？真的呀？”显然，他知道二十一意味着什么。

“给你看两段文字吧——”我把事先准备好的两段文字推荐给了他。

一段文字摘自日本小山升的文章，是这样的：“日本的第一高峰是富士山，这点尽人皆知。那么第二高峰呢？答案是南阿尔卑斯的北岳，能够在听到问题的当下就回答出正确答案的，到目前为止我只碰到过四个人。而这些人不是登山爱好者，就是在那个地方出生的人。 ”

一段文字是借保龄球的得分规则来阐释道理的：“保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分90分；而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分240分。社会记分规则就是这样：只要你比别人稍微优秀一点，能再多坚持一会，就赢得更多机会。这种机会叠加就是人生效应的逐级放大，最终造成人与人之间巨大的落差。”

看完我推荐的文字，浩天马上明白了我的意图，他朝我重重地点了点头，说：“老师，我懂了！”

以后的日子，浩天都能早早到教室。每次他斗志昂扬地走进来，和我目光相对时，他总是很得意地一笑，而我也总是给他伸出大拇指。

一切尽在不言中。

浩天是一个勤奋的孩子，他也是一个很有悟性的孩子。班级设立的“启明星”奖只是我督促同学们的一个小小措施，浩天得奖不得奖对他的成绩影响也不大。但是，我想借这个机会推他一把。我想同时让他明白，凡事再努力一点点，你的人生境界将大不同。

有的孩子，也许关键时刻的一句点拨，就能使他跨入更加优秀的行列。何乐而不为呢？