当“数学”走进作文……

——兼评《成长求解》《“闷”-“门”=“心”》《 2011+？=幸福》《我的数学之家》

在一个用文字来表达的作文世界里，如果你偶尔采用数学符号或数学符号和文字共同组成标题，或者是采用数学形式来作文，一定会给人别具一格的新颖感，因为这种格式可以化抽象为浅近，使作文收到纯语言文字难以达到的特殊表达效果。我想起了一次以“启示”为话题作文，一个学生独辟蹊径，用数学格式解说自己从家庭中得到了启示：一、正比例与反比例。小时候我碗最小，爸爸的碗最大，年龄与饭碗成正比。我渐长大，我的饭碗变大，爸爸的饭碗小了，年龄与饭碗成反比例。我明白了：生老病死是自然规律，任何人都抗拒不了这一自然规律，只有用有限的生命投入到无限的事业中，才是永恒的。二、循环不等式。家中我怕我爸，我爸怕我妈，我妈又听我的。它给了我启示：任何绝对的自由都是不存在的，自由都要受到外来条件的制约。三、直线函数y=kx。 k是常量，x是自变量，y随x的变化而变化。家中老妈一边大呼肉涨价、鱼涨价、物价飞涨，一边又大篮子地买回鸡鸭鱼肉、时令蔬菜。而一翻存折，存折的数字也一直上攀。它就像直线函数y=kx，物价涨，人们的收入也涨，不必担忧。它说明了人们生活水平提高了，物质极大丰富了。这个学生从家庭中的变化，用数学的眼光捕捉到了写作的切入点，写出了与众不同的作文，这是很值得肯定的。

一般说来，让数学走进作文有以下几种常见格式：

一、借用数学求解格式作文

借用数学求解格式，实际是借用应用文体法作文。这种格式打破了传统作文的习惯，其立意给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮，能够让读者产生一种阅读的欲望。在结构上，因为它省去了一般记叙文中照应、过渡等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，表达更加灵活，中心更加突出。这种写法给读者的陌生感，也正是小作者所追求的效果。我们可以心之小语的《成长求解》为范文来剖析一下这种格式的特色：

成长求解

心之小语 http://blog.xxt.cn/bumingzeyi1128

冬去春来，花开花谢，时光悄悄地流逝，我也在悄悄地成长，我张开眼睛，好奇地观望，想找到更多的快乐，可是，我却发现，烦恼就像一道道方程式，展现在我的面前，需要我去解答。

习题一：

已知：今天晚上的作业有：语文一篇作文，数学课本上的两页练习，外加一张第四单元的测试卷子，英语背诵并默写新概念英语第97课：<A small blue case>，还要看一个章节的《水浒传》，摘抄优美词语，并写出详细的读书笔记。

求：我是否应该认真完成？

解：现在已经21点半，我的英语作业还没有没完成，瞌睡虫就已经拿着刀枪来攻击我的眼皮儿了，我打了个呵欠：已经这么晚了，我已经很困了，完成了作业，还是去睡吧，今天就不读《水浒传》了，明天一定读，一定读。

批阅：不行，今天的任务必须完成，一定要做到今日事今日毕。

批阅者：妈妈。

习题二：

已知，爸爸妈妈的童年充满乐趣，他们放学之后，可以三五成群的到小山坡上去爬树，摘野果，拣野鸡蛋，到小河边去捉鱼摸虾，到田野里去挖野菜，挖芦根，他们的许多知识都是在快乐的玩耍中得来的。

求：我成长的快乐在那里？

解：我每天的生活就像复印机复印出来的一样，上学、放学、看书、写字、做习题，同学们都已经去过一百次公园了，每次回来都兴高采烈地告诉我春天有多美丽，告诉我樱花谢了、郁金香开了，告诉我国色天香的牡丹花有多么漂亮，虽然我家离公园只有一条马路，但我却只能望花兴叹。

批阅：父母天天为你操心，让你多读些书书，多学一些知识，都是为你们好，希望你们将来有出息，其实，他们也很想让你多玩儿一会儿，让你少一些烦恼，多一份快乐，所以你应该学会体谅父母的心。

批阅着：老师

习题三：

已知：去年的衣服变小了，外套像紧身衣，长裤像九分裤。

求：我是不是长大了？

解：不是衣服在变小，而是我长高了，长大了，再也不是那个只有几十厘米高的小女孩儿了。

批阅：衣服小了，证明你长高了，长大了，但你不能只长个子，不长脑子，要让爸爸妈妈真正看到你长大的痕迹。你要学会开开心心地学习，快快乐乐地玩耍，写数学题的时候，就不要总是看错运算符号，不是少写个小数点，就是把九看成六，不要半个小时能背诵的英语课文，你偏偏要消磨掉一个小时，你要知道学习是给自己学的，不是给爸爸妈妈学的。另外，练习舞蹈的时候就不要偷懒了，虽然，舞蹈不是主要课程，你也不准备考舞蹈学院，但是，学会武艺不压身，你总应该懂得的吧？

批阅者：爸爸

习题四：

已知：每天上六节课，回到家还有一大堆作业，好不容易有个礼拜天，还要上英语班，舞蹈班、数学班，整天忙个不停。

求：成长到底好不好？

解：虽然每天很忙很累，很单调，但是，我也从十年前那个只会吃了睡，睡了吃的小婴儿，长成了一个小学生，收获到了许多。【因博客限定八千字，以下删节】

批阅：虽然成长的过程中充满了风雨和坎坷，但我一定不畏缩，不逃避，像傲霜的梅花一样，不屈不挠，因为，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

批阅者：自己。

坐在桌边，耐心地解开这一道道成长的方程式，忽然觉得一阵轻松，一阵喜悦：在烦恼中收获着，快乐着，这就是真正的成长。

就这样悄悄地成长着，真好。

这篇文章以数学求解方式构思布局，四个“习题”就是四个类似小标题，把文章划分出了四个小部分，每个小部分要解决一个小的中心问题。四个小问题结合起来，完成对主题“在烦恼中收获着，快乐着，这就是真正的成长。”的表达。实际上，文章的结构特点很明显，是一个“分——总”的横式结构。现在我们逐小部分做个分析：

习题一：已知条件是今晚有很多作业，求“我是否应该认真完成”之解，而自己的解答是“我已经很困了，完成了作业，还是去睡吧”，批阅者态度坚定：“不行，今天的任务必须完成”。别看这样简单的求解过程，可是我们面前自会生成一幅小孩子熬夜作业的艰辛画面。这里既有课业负担沉重的慨叹，又有对培养“今日事今日毕”习惯的赞许，让人在矛盾中思考感悟。

习题二：提出了另一个对比性话题：父母一辈的童年里没有各类辅导班和如山的作业，他们开心于大自然。而“我成长的快乐在那里”？因为“我”的生活每天“复印”着单调和繁忙。怎么办？听（批阅者）老师的教导吧，这些都是为了我们好啊。读到这里，我们会产生感同身受的印象。这就是把普遍的事典型化了。

习题三：发现自己的衣服小了，这证明身体长高了。这个看似没有写点的简单问题，经爸爸一批阅有了意思：“不能只长个子，不长脑子”，把家长的殷殷希望寄托在了谆谆告诫中，读来真实，这样的事谁没有经历过呢？这就容易使读者产生共鸣。

习题四：是自己来解答对“成长”过程的认识，首先是简要回顾了自己成长的收获，接着谈自己的见解：“虽然成长的过程中充满了风雨和坎坷，但我一定不畏缩，不逃避”，这就从侧面展示了自己努力进取的可贵品质。

四个小习题，从四个角度来写自己的成长感悟，这种构思是别具一格的。尤其是安排了四个不同的“批阅者”，各具自己的性格特色，很好的服务了主题的表达。读完文章，我们真的要拍案叫绝了——写得真好！

二、借用数学符号和文字做标题

可以说，标题是文章的眼睛——窥探文章心灵的窗口。细想也是，标题是文章内容与读者情感心理之间的第一个接触点，是呈现在读者面前的第一道闪光。看到题目，读者能够从中感受到拟题者的语言表述功底，甚至可以据此认定文章是否有阅读价值。由此看来，文章题目的陌生化是很重要的。而把数学符号和文字引进标题，便从视觉上给人以十分别致有趣的感觉，就起到了文章抢眼的功效。五彩果的《“闷”-“门”=“心”》一文可以作为这个类型的范文之一：

“闷”-“门”=“心”

五彩果 http://blog.xxt.cn/tangguowawa

蜗牛不快乐，它埋怨自己整天背着一个大房子，苦不堪言；寄居蟹也不快乐，它不喜欢居无定所，每天找房子。它们相互羡慕着对方，都闷闷不乐地生活着。可是我们都知道，它们因为背负着不快乐的想法艰难地前行，所以并改变不了什么。仰望着被风善意推送到高空的风筝，我想：我们曾经是否也是如此呢？

紧紧握着刚刚发下的试卷，刺眼的分数剜着我的心。“79”分！史无前例！我简直要发狂了！老师和同学说了些什么，我一个字都没听进，只感觉置身于一个回音炉里，脑袋嗡嗡直响。

像逃跑一样离开教室，孤独地走在小径上。初夏时节，青松比往日更加青翠，石榴花也吐出了花苞，有的已经绽放。绿，绿得晶莹；红，红得热情，亮，亮得耀眼。我的心情也随着舒展了许多。突然，我发现在路边的石缝里，钻出几棵不知名的小野花。它们是那样娇弱，没有人为它们松土、浇水、施肥，甚至没有为它们提供生存的空间。但是，它们没有气馁，就靠着自己的努力，开辟着自己的新天地。就在这无人注意的角落，它们为自己打开了一扇门。一阵微风吹来，小野花开始翩翩起舞，点着头给我诉说着什么。我豁然开朗，比起它们，我的困难算得了什么呢？“79”分，什么原因造成的？为什么不认真分析，而要一味地沮丧？这和蜗牛、寄居蟹又有什么区别呢？想到这里，我长长吁了一口气：何不“闷”-“门”=“心”，让自己满怀信心地走出愁苦之门？

当心门打开，我发现所有的一切都是云淡风轻。当我认为自己受到了不公正的待遇时，当我失去心爱的东西时，当我抱怨上帝没能给你一双明亮的眼睛时……我只是换了个角度去思考——打开紧紧锁住的心灵之门，让心潇洒地走出门，我惊喜地发现，经历一些困难，原来也是这么美好！

由于“门”的存在，“心”就“闷”了起来。打破了这道“门”，“心”就可以获得解放。推开门，让“心”走出“门”，改变自己，换种心态，就一定可以释放灵魂的光彩！

这篇文章的过人之处有三点：

其一、标题闪亮。在普遍用文字构成标题的大气候下，小作者别出心裁地借用文字和数学符号共同组合为标题，其创新性可见一斑。如果说借助数学符号仅仅只是形式上的创新，那么再看看这个标题：“闷”-“门”=“心”，巧妙地利用了字形上的特点，寄寓了一定的哲理，起到了发人思考的作用。

其二、真实生动。作文围绕自己的观点（推开门，让“心”走出“门”，改变自己，换种心态，就一定可以释放灵魂的光彩）先从“蜗牛”、“寄居蟹”等的不快乐，引出问题，接着紧紧地联系自己考试的失利，细写了这一次的心理历程。这实际是一次自我反思，自我调整，自我认知。小作者从自然界的青松翠绿、榴花似火和小野花的生机勃勃中，生发出一种认知的飞跃：“‘79’分，什么原因造成的？为什么不认真分析，而要一味地沮丧？这和蜗牛、寄居蟹又有什么区别呢？想到这里，我长长吁了一口气：何不‘闷’-‘门’=‘心’，让自己满怀信心地走出愁苦之门？”。这是十分珍贵的思索过程，展示了自己良好的心理素质。接下来的四、五段的议论，就水到渠成了。尤其是“打开紧紧锁住的心灵之门，让心潇洒地走出门，我惊喜地发现，经历一些困难，原来也是这么美好”一句，让我们感受到了小作者的心境是阳光普照般的温暖明丽。这两段既凸显了主题，也起到了给文章画龙点睛的作用。

其三、语言形象。比喻、排比、拟人、引用、对比等修辞手法的运用和词语的锤炼、句式的变换，让文章读来朗朗上口，表现力极强。难能可贵的是，记叙与议论融合自然，全文做到了言之有序，言之有物。

七彩丁香的《2011+？=幸福》一文可以作为这个类型的范文之二：

2011+？=幸福

七彩丁香 http://blog.xxt.cn/13dingxiang

“2011+?=幸福”看到这个作文题目，我陷入沉思：是啊，加什么呢？我静静地反思着，想起了……

我想起，操场上努力训练参加区广播操比赛的身影。一遍一遍的训练着每一个动作，力求达到最标准的姿势。虽然每天训练回家后，累得浑身软绵绵的，但还是坚持打开电脑，看着视频，再揣摩几遍，才满意地笑了。我想，那是因为自己终于领会了动作要领，才可以笑得如此舒心，如此快乐吧。在那一刻，幸福不就来了吗？我恍然大悟：原来2011+汗水=幸福！

我想起，我眉头紧锁坐在书桌前。哦，这一段总觉得爸爸不理解自己，内心烦恼不已。忽地，桌上的手机响了起来，我打开来一看，原来是好朋友的短信：“我们来签约：做一辈子的好朋友…本周是世界好友周…”。上面说如果我把短信再回给她，那我们就是一辈子的好朋友！我笑了，舒心地笑了，笑出一脸暖暖的眼泪，轻轻按下发送键。把这小小的幸福珍藏在心底，我豁然顿悟：原来，2011+友情=幸福！

我想起，每天晚上在灯下苦读，疲倦时，我活动活动发酸的身体。这时，妈妈总会拿来一杯温热的牛奶，看着我喝下。妈妈知道，我写作业的辛苦，准时送来一杯奶让我提提神，缓解缓解疲劳。每次，看着妈妈轻轻带上门离去的身影，一股暖暖的感觉涌上心头，幸福无比。我豁然开朗：原来，2011+母爱=幸福！

我想起，我还想起，我又想起……

2011+？=幸福，我相信，我找到了答案！

这篇文章是很有特点的。从整体上看，它采用的，既是借用数学符号法做标题，又是段尾“中心句反复排比”法制造亮点。二者有机结合，便形成了文章的独有特色。

文章标题中的“？”号，很能吊起读者的口味，一看到标题，就不由得会思考“？”的潜在意思。而文章的开头正是顺应着读者的思路，把我们引入到了对文章的阅读中来。一个“想起了”，很自然地承启了下文。主体段用三个“我想起”分别领起，并展开叙述。第一件事写“我”认真练习，用汗水换取成功，这就是“幸福”；第二件事写时刻把友情放在心里，有了“友情”就是“幸福”；第三件事写时时陪伴着自己的母爱就是“幸福”。其实，能够切合“幸福”的生活中的小事很多，还可以举出很多来，但是，文章要求我们必须省略很多实例，而只能挑选更好的素材进入作文，所以，小作者对于省略的处理还是很有艺术性的，她采用了“我想起，我还想起，我又想起……”这样的省说格式，突出了主体段落。

结尾“2011+？=幸福，我相信，我找到了答案”一句，简洁明快，扣题严谨。读到这里，我们也感觉到，自己找到了“2011+？=幸福”的答案——实际上，就是明白了这篇作文所表达的主题。

三、借用数学符号做小标题

在文章中间，嵌入几个小标题，能够让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚。从写作角度说，运用小标题也可以为我们打破时空界限，提供选材方面的便利，让我们省却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的风采。一般而言，拟出三四个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景简单，只用寥寥数语的过渡就能够解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在600-800字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。因此，拟定小标题应简明、准确地概括各部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并列，或者情节上有前后勾连。但是有一个原则：各个小标题的内容，必须锁定在指定的话题之内，不然，很容易出现偏离题旨的现象。

在遵从拟制小标题的基本要求之下，如果我们偶尔借用数学符号做一次小标题，我相信，一定会增加文章的可读性。现在我们以永恒之歌的《我的数学之家》为范文，来看一下借用数学符号做小标题的特点：

我的数学之家

永恒之歌 http://blog.xxt.cn/2010sxd

我们家是一个数字之家。1、2、3、4扮演着平凡的角色，＋、－、×、÷演绎着生活的乐章。生活中的数学，数学中的生活，组成了我们的数学之家。

循环不等式

说起家庭地位嘛，那是随着不同的时间、地点变化的。总的来说，就是爸爸妈妈 妈妈＞我 我＞爸爸，一个循环不等式。

在家中，爸爸的权力最大，电视归他管，电脑归他管，妈妈被他使唤来使唤去，但就是很难管我，有许多事都要经过我的同意。比如：爸爸嫌天热，想买空调，嫌出行不便要买车，跟我商量。“不行！多浪费呀！既不环保，又耗电，耗油，不买了！” 于是，就真的没买了。而妈妈呢？整天让我学习，读书，烦死了。而又不敢和她争论，她总是比我有理。

可能是相生相克的道理，所以这个家才快乐，才美满。

爸爸＞我、妈妈

虽然大多数情况下，我不怕爸爸，但是一遇到他喝了酒或者有烦心事时，就该向我和妈妈发脾气了。

这时候，他一声“办作业！”“睡觉去！”我哪敢不从?赶紧拿出作业开始写，或者爬床上去寻找睡意！有什么办法呢?他是老爸嘛，我是敢怨而不敢言呐。

“关上电脑，不然我就……”爸爸的矛头又指向了老妈，老妈还想说什么，一看这个架势，就只好关机走人。

而他则躺在床上倒头就睡，等他醒来时，早已不记得之前的所作所为了，哎，这个老爸呀！

我＞妈妈、爸爸

“儿子，这点弄不好了，帮忙一下！”

“儿子，教我做……东西吧！”

“儿子，这是怎么回事？”

这几乎是每天都会听到的声音。甭管怎么说，他们必须承认，在电脑上我是老师，他们都是学生。

电脑这东东，他们一旦弄不好了，就一定得找我这位“专家”了，因为有我，所以修理或组装电脑，基本上没有花过钱或误过事。

去年，我回了趟老家，刚住上一天，老妈就打电话给我：“你什么时候回来呀，电脑又坏了！”我听了很得意，看来离了我还真不成戏！这是我＞妈妈，爸爸的时候。

妈妈＞我、爸爸

妈妈最大的时候，无非就是爸爸不在家的时候。老虎不在家，猴子当霸王。妈妈让我自己洗衣、刷碗，有时候还让我做饭，大部分时间我是能完成任务的。也有特殊情况【以下有删节】

妈妈＝我＝爸爸

爸爸因为工作忙经常不在家，妈妈和我又有很多事，所以能在一起分享的时间很少。

当然，也有平等的时候，那就是在观看节目或视频时候。

每年春节，我们都在一起观看联欢晚会。大家谈论着，交流着每一个精彩的节目，我认为那时家庭才是最和睦的。

大家都说我长得像爸爸，继承了爸爸睡懒觉的习惯，继承了妈妈爱说话的毛病。所以，由此看来，大家本来就是平等的，这个数学之家应该永远快乐、和睦、平等。

这篇文章是以等式或不等式的方式来展现家庭生活的画面，它比直接写“我的家庭”要令人抢眼，读起来不只增加了活泼感，而且能够令人回味。

作文的开头起着总领作用，“生活中的数学，数学中的生活，组成了我们的数学之家”，语言富有哲理，自然地承启了下文。

第一个小标题“循环不等式”，表面看是“爸爸妈妈 妈妈＞我 我＞爸爸，一个循环不等式”，实际是，风趣地写出了家庭的平等与民主。在这个家庭里，不是谁主宰谁，而是要看谁的意见更正确一些。和谐气氛，见诸笔端。第二个小标题“爸爸＞我、妈妈”，写“爸爸”酒后的“威严”，这个“＞”，让人有点忍俊，因为我们读出了“我”和“妈妈”对“爸爸”有限度的忍让——“好人不给醉汉斗”，这就增加了文章的真实性、喜剧性。第三个小标题“我＞妈妈、爸爸”，展示的主体是——“我”的电脑技术。在大家遇到电脑技术问题时，正是“我”大显身手的时候。第四个小标题是“妈妈＞我、爸爸”，写的是“妈妈”在教育“我”的问题上的严格和“爸爸”对“妈妈”的敬爱，使用的是身边小事，反映的是真实生活。第五个小标题是“妈妈＝我＝爸爸”，强调了家庭的平等融洽氛围，这部分也是对全文的一个总结。

很显然，，如果只是把文章中的事件用常规方法记叙出来，其表达效果肯定没有数学格式所表达的理想。而我们要注意的是：任何形式的创新，必须考虑文章的思想内涵，内容要具有广度、深度；必须让思维展开，让笔法灵活。不能片画追求形式的创新，而一定要防止“金玉其外，败絮其中”的现象发生。