在焦作市第三次少代会上，博爱县有位少先队员代表提交了一份红领巾提案——设立无作业日。

他提到了学生课业负担过重，每天的作业成了他们的负担，没有时间和小朋友在一起玩耍，没有时间培养自己的兴趣爱好。他建议学校每月有一天为“无作业日”，在这一天，让他们来做自己喜欢做的事，拥有愉快的属于自己的时间。

多可怜的每月一天的无作业时间，可却成了孩子们的奢求。做为老师，我能体会到孩子的辛苦。孩子在校的时间由各任课教师支配，动作或反应慢的同学有时课间也被“剥夺”了，回到家里，还是没完没了的作业相伴，他们哪还有快乐的理由。孩子提出“无作业日”，其实是在向学校，向我们教师呼吁：请给我们自由，请把快乐还给我们。

设立“无作业日” 的想法是好的，但细算起来，最多也不过是一个月中有几个小时的时间而已。他们又能做多少自己想做的事呢？再说了，今天是“无作业日”，明天可能就是“多作业日”，又何苦“先松后紧”呢，受累的还不是孩子自己。

我们都知道“温故而知新”，对学生而言，适量的作业可以加深对所学知识的理解和记忆。适量的作业无疑是学生巩固新知的有效手段。所以我认为，今天是不是“无作业日”并不重要，重要的是今天是不是“快乐的作业日”。

如果今天的学习内容很容易理解，学生掌握的也很好，我们就定今天是无作业日；如果大部分同学学的很好，而个别孩子还有疑难，那么这几个孩子可能就不能享受无作业日的优惠，因为他们不能掉队。

高年级的学习任务重，需要完成的作业可能会多一些，我们会布置一定的作业，但作业的布置一定是恰到好处的，一定让学生能愉快的接受，那些几遍几遍抄写的无效作业只能加重学生的负担。当学生能愉快的接受作业，用愉悦的心情去完成作业，他们的学习就会是高效的。

如何让大多数的孩子甚至是每个孩子都能用愉悦的心情完成作业，让他们拥有更多的“快乐作业日”？我们不妨这样试一试：

精心选题，布置数量适当的作业。作业适量，学生不会占用太多的时间，就能挤出时间自己支配。面向全体，布置层次不同的作业；不同层次的学生作业不同，各有收获，各自会更有信心。勇于创新，布置形式多样的作业。口头作业，绘本作业，阅读作业，实践作业，形式越多，学生越乐于接受。

　推进素质教育，减轻学生负担。孩子们需要的不是一天的“无作业日”，而是长久的“少作业日”或“快乐作业日”。让我们共同努力，去为我们的孩子创造一个宽松、和谐的环境，让他们健康茁壮的成长。