让博客成为孩子们写作的乐园(一）
随着网络时代的来临，博客应时而生，成为了许多人书写心情日记的阵地。而校讯通博客以其绿色纯净的教育博客宗旨，不但云集了众多优秀的教师和家长博客，还吸引了许多小朋友纷纷在这里建博，用稚嫩的笔，记录自己的所见所闻，所思所想，记录着自己成长的脚印。正是因为有了博客这一练笔的舞台，久而久之，孩子们的写作能力在一天天的进步。
认识到博客对孩子写作能力得天独厚的培养优势，从孩子们一入学，我便引领他们踏上了这条写博之路。博客的建立，打开写作之门；博客的运用，培养写作能力；博客的坚持，收获写作庆典。
一、博客的建立，打开写作之门；
在开学初的第一次家长会上，我就向各位家长介绍了校讯通博客的好处，并教给家长怎么给孩子建立和使用博客，并讲了博客对于孩子写作的好处：让孩子从刚上学就养成记日记的习惯，尽情抒写自己的生活学习、所思所想；交到许多良师益友，互帮互助，共同进步；会对写作产生了浓厚的兴趣，提高表达、写作能力。
哪个家长不爱自己的孩子？如果你在引领他做一件对孩子有益的事，他怎能不乐意，怎能不积极呢？于是家长们积极响应，给孩子在校讯通网站上纷纷建立了自己的博客。可以说，博客的建立，打开了孩子们的写作之门。
二、博客的运用，培养写作能力；
博客建立好后，关键就看怎么使用了。这就需要我们真正地走进他们的博客天地去关注并引领，在校有一定的奖励机制，极大限度地调动起家长和孩子的兴趣，使写博成为一种习惯后，孩子们的写作能力就会逐步提高。
（一）积极的措施，激发学生的写作兴趣；
措施一：以身做示范
俗话说：“榜样的力量是无穷的！”如果我们光开空头支票，鼓励家长和孩子们都来写博，自己却置身事外，他们也许刚开始还热情高涨，但久而久之，便失去动力，不会坚持下去的。因此，每一个宁静的夜晚，尽管夜色阑珊，尽管困意袭来，我也走进我的博客天地奋笔疾书，乐此不疲。到目前为止，八十多万字的教学札记，近四百篇的教育博文，不但使我在教师专业化成长道路上一路领航，还给家长和孩子树立了榜样。
措施二：及时去点评
刚刚开博的孩子，最需要老师的帮助和鼓励。于是，每天工作之余，尽管身心疲惫，也挤出时间，认真浏览每一位孩子的博客，仔细品读每一篇博文，用心点评每一句话，及时地对孩子们进行鼓励和肯定。有了我的鼓励、肯定和指点，写博成了孩子们的一种自发的兴趣，增添孩子们继续写博的热情和动力。而品读、点评孩子们的博文也成了我每天生活的必须。
措施三：擂台上体现
为培养孩子们各项良好的习惯，我在班里设立了星星擂台。为了进一步激发孩子们写博的兴趣，我在星星擂台里专门设置了“博客”这一项，对孩子们参与写博的情况进行奖励。孩子们每发表十篇博文、每被校讯通推荐一篇博文，我就会奖励给他们一颗小星星。在评优评先的时候，得星情况也要列入参评条件。就这样，孩子们的写博热情空前高涨，孩子们的博文越写越多，博文内容越来越丰富，质量也越来越高，被校讯通推荐的也越来越多。
措施四：活动中锻炼
我积极组织我班的学生参加校讯通举办的每一届书香班级大赛，目的是借大赛活动，鼓舞士气，让孩子们的写作能力在活动中得到锻炼。当孩子们一篇篇博文被推荐，当我们班参赛篇数遥遥领先时，大家都品尝到了成功的喜悦，写博热情极其高涨，成为了每次大赛最活跃的班级，连续五届被评为“河南省书香班级”，连续两届摘取了全省第一的桂冠。在一次次比赛中，孩子们的写作能力也在潜移默化得到提高。
（二）多样的渠道，培养学生写作能力；
我采取了以上各种措施，最优化地利用了博客这一平台，使学生的写作兴趣大大被激发起来了。那学生的写作素材从哪里来？我们油田一小承担了“新概念快速作文实验”下的子课题——“五段三线整体快速作文实验” （五段指的是小学一至五年级；三线指的是“课堂、生活、阅读”这三条线。）我便紧紧抓住这三条主线，有计划、有目的地去训练，解决了孩子们“写什么”的这一困扰，再通过博客这一现代化的教学平台，去评改、去激励，孩子们的写作能力便逐段逐级提高。
渠道一：课堂，思维的训练场；
新概念快速作文重视思维能力培养，以思维类型的多样（形象思维、抽象思维和灵感思维等）和思维品质的优化来带动作文速度和水平的共同提高，以学生思维能力的发展带动学生写作能力的发展，注重思维能力、写作质量和写作速度和谐共进。
孩子们的想象力是无穷的，语言表达能力和写作能力是需要潜心培养的，关键是得有有心的老师去引导。语文教材上选编的课文都是名家名篇，有很强的可读性和模仿性。我便紧紧抓住课堂这一有利阵地，以文本为素材，或仿写、或续写、或扩写，借助文本，培养孩子们的想象力，使课堂成为孩子们思维的训练场，孩子们在想和说的过程中，写作能力也在潜移默化地提高。
（二年级）课堂线训练篇目举例——
上学期——（11篇）
仿写：《秋天》第三段《丰收的童谣》《我们的家》《假如》《谁和谁好》
读后感：《一分钟》《称赞》
续写：《跳出井口的青蛙》《纸船和风筝》
看图写话：《观猴》
扩写：《窗前的气球》
下学期——（13篇）
古诗改编：《宿新市徐公店》改编成故事
扩写：《笋芽钻出地面后》《伊琳娜听了朗志万的话》
仿写：《泉水》《未来的世界》
课文实践：《我的生日礼物》《夸夸我的家乡》《我喜爱的邮票》《可爱的小动物》《大家都来帮帮他》《爱动脑、勤思考》
续写：《要是你在野外迷了路》《丑小鸭》
课文仿写训练举例——
让孩子们憩居在诗意的大地上
很多家长一听让孩子写诗，觉得那是天大的难事，认为只有诗人才能写出美妙的诗句来；很多孩子一听写诗，觉得那是多么的高深莫测，丝毫不敢想像美妙的诗句能从自己的笔尖流淌出来；很多老师也是觉得辅导孩子写诗，那是天方夜谭，文章还没有写好，怎会写出诗来？
其实，培养孩子写诗没有大家想像的那么难，只要老师借助文本现成的范例，细心地加以引导，激发他们的想象力，教给他们基本的格式，给他们提供一个创作的平台，孩子们都能创作出精彩的篇章。
小学语文二年级上册第一单元的几篇课文，都是围绕着秋天的景物来写的。最后一篇阅读课文《丰收的童谣》，语言优美，富有童趣，读起来琅琅上口，是一篇非常有趣的小诗。
一、原诗欣赏
《丰收的童谣》
摘一片
火红的枫叶，
秋天——
被我夹进书里；
捧一只
好大的南瓜，
秋天——
被我抱在怀里；
抓一把，
香甜的红枣，
秋天——
被我塞在嘴里；
拾一串，
丰收的童谣，
秋天——
被我牵在手里……
在教学中，我采用“范读、领读、分小节表演读、分组接读、分男女赛读”等不同形式，引导孩子们在欣赏这首小诗的同时，还指导孩子们朗读，培养了他们的朗读能力。接下来借助这首小诗，指导孩子们进行诗歌仿写。
二、原诗分析
1、这首小诗分了几小节？每一小节有几行？
引导学生知道这首诗的基本格式：每一小节里有四行。
2、每一小节主要写的是什么？为什么选这些内容来写？
引导学生知道“枫叶、南瓜、枣”都是秋天的代表物。
3、再引导学生比较，每一小节有什么相同之处？
孩子们通过观察比较，会发现：
第一行的第一个字是动词“摘、捧、抓”；
第二行代表物前边都有个修饰的词，比如“火红的、好大的、香甜的”；
第三行都是“秋天——”；
第四行都是“被我怎么样了”，几个动词“夹、抱、塞、牵”很形象；
最后都押韵在“li”这个音上。
三、创作指导
1、你还知道哪些秋天的代表物？
学生回答：柿子、石榴、哈密瓜、玉米、苹果、鸭梨、菊花、冬瓜、葡萄……
可以把学生回答的归类
水果类：苹果、橘子、哈密瓜、鸭梨、柿子、石榴、葡萄……
蔬菜类：冬瓜、玉米、茄子……
植物类：菊花、落叶……
2、创作引领：
摘一颗
酸甜的葡萄
秋天
被我吃进嘴里
掰一
金黄的玉米
秋天
被我抱进怀里
3、让学生根据自己的喜好，选择至少三种代表物，按照原诗的格式，仿写《丰收的童谣》。
4、也可根据展开想像，写写其他的季节。
四、诗歌展示
丰收的童谣
小鲤鱼
种一朵
美丽的菊花，
秋天——
被我埋进土里；
捧一筐
金黄的麦子，
秋天——
被我抱进怀里；
摘一串
紫色的葡萄
秋天——
被我吃进嘴里；
编一首
秋天的小诗
秋天——
被我记在心里……
多彩的童谣
小小荷
拿一颗
饱满的种子，
春天——
被我种在地里；
摘一朵
粉红的荷花，
夏天——
被我捧在胸前；
捧一把
金黄的谷子，
秋天——
被我装进袋子里；
堆一个
可爱的雪人，
冬天——
被我堆在院子里；
回忆一串
多彩的童谣，
四季——
被我写进日记里。
春天的童谣
嘉怡公主
摘一枝
粉红的桃花，
春天-----
被我插进花瓶里；
接一碗
五彩的春雨，
春天-----
被我倒进花枝里；
抓一缕
温暖的春风，
春天-----
被我挂在桃花的粉色里；
捧一瓶
彩色的童谣，
春天-----
被我带进家里……
孩子们的想象力令我们惊讶，更令我们欣喜。是啊，我们为人师者只是借助文本巧妙地加以引领，给他们提供一个创作的平台，他们就会憩居在诗意的大地上，用他们稚嫩的笔，写下了优美的诗行。
渠道二：阅读，育人的主阵地；
育人重于教文。新概念快速作文树立科学化的写作理念，倡导教单科，育全人，着眼学生一生的发展，教学生一生有用的作文，促进学生全面发展并充分发展学生的个性。
对于低年级的学生，我们主要以绘本的阅读为主。一般一周“要么结合语文课的单元特点，要么结合孩子当下的生活”，有针对性地精心选择一个绘本，每周的阅读课师生共读。每一个绘本都含有一个深刻的道理，孩子们通过我的导读，都明白了故事中的内涵，受到了启发和教育，懂得了做人的道理。
（二年级）阅读线训练篇目举例——
上学期——（10本）
《犟龟》《蚯蚓的日记》《 图书馆里的老鼠》《一只有教养的狼》《獾的礼物》《跳舞》《石头汤》《我有友情要出租》《小蜡笔头》《一个长上天的大苹果》 读书笔记摘抄
下学期——（8本）
《飞屋环游记》《苍蝇和大象的足球赛》《圣诞老人的秘密图书》《世界上最好的爸爸》《是谁嗯嗯在我头上》《花婆婆》 读书笔记摘抄
绘本教学举例一——
一个绘本叩开孩子写作兴趣之门
——我教绘本《图书馆里的老鼠》
一年多的《毛虫与蝴蝶》实验，班里的大部分孩子已经爱上了阅读，教室里随处可见他们手捧一本心爱的图书，津津有味阅读的身影；有一小部分已经爱上了写作，博客圈里经常显示他们头戴“被推荐”的小红帽的文章。但是，毕竟是孩子啊，他们的方向需要被指引，他们的热情需要被激励，他们的火焰需要被助燃……对于只停留在阅读层面上的大多数学生，应该激励他们将读写结合起来，走向一条写作的道路，这样才能使阅读更深刻；对于已经走上写作道路的小部分学生，应该激励他们尝试写书，将写作的范围扩大延伸，向更高的标准迈进。正如《图书馆里的老鼠》的主人公山姆所暗示：“每个人都可以是作家，每个人都可以创作出属于自己的故事，写自己的书！”
于是，在周五的阅读课上，我给孩子们讲了这个绘本《图书馆里的老鼠》。
整个故事，我比较自然流畅地讲了下来，中间停顿过几次，但基本没有叫孩子们回答，只是利用着停顿的时间，留给孩子们自主思考的余地。孩子们听得很认真，当我讲完了整个故事，还意犹未尽。我顺势只提出了一个问题：“你认为山姆是一个什么样的老鼠？并说出你的原因。”学生听后纷纷举手，发表自己的见解——
生1：我认为山姆是一只幸福的老鼠，因为它住在图书馆里，可以看好多好多的书。
生2：我认为山姆是一只爱学习的老鼠，因为它在图书馆里不是瞎玩，而是读书。
生3：我认为山姆是一只勤奋的老鼠，它不但读书，而且写书，写了好几本书呢！
生4：我认为山姆是一只想象力丰富的老鼠，要不它怎么能写出那么多书呢？
生5：我认为山姆是一只勇敢的老鼠，它画的画里敢把它的天敌猫打败。
生6：我认为山姆是一只了不起的老鼠，它不但读了那么多书，还敢写书。
生7：我认为山姆是一只聪明有智慧的老鼠，它用小镜子教育小朋友，都能成作家……
看来学生们已经非常深刻的理解了这本绘本的内涵，太棒了！我亲爱的孩子们！老师为你们骄傲！
最后我总结到：其实，就像山姆说的，写故事、写书很简单。孩子们啊，看过这本图画书以后，你是不是也要拿起笔，创作一个属于你的故事呢？这周的写绘作业：把《图书馆里的老鼠》这个绘本听后的感受，用图画和文字在自己的写绘本上表现出来。
精彩作业分享：
我的第一本书——开心一年级
——綦妙儿
星期五的时候，
星期天，我们一起看了看我的博客：一年级的时候，我一共写了297篇博文，推荐了101篇博文，里面有爸爸妈妈写的博文35篇，我自己写的66篇博文是推荐的。刚开始，我以为自己写的文章只推荐了二十多篇，一算才知道有这么多博文被推荐了，我好高兴好高兴！我们一起整理了一下，分成了四部分：读书笔记、快乐生活、精彩作业、郊游随笔，我给我的第一本书起了个名字叫《开心一年级》。妈妈帮我把这些博文都打印下来，还找了漂亮的小猫当成书的封面，我把小猫涂上颜色就更好看了。妈妈帮我把它订了起来，又包上了书皮，这是我的第一本书，真是一本最最好看的书！
今天我把《开心一年级》拿到班里，老师在大屏幕上给全班同学展示了一下，还高兴地说：“綦妙儿和山姆一样，读完书还能写书，可以当小作家了！我们班还有许多像綦妙儿这样的小作家，都很会写书，等你们写出许多许多书，就可以和同学们一起分享了。”下课了，同学们也说：“綦妙儿，你给我做一本书吧！”我听了以后心里甜滋滋的，就像喝了果汁儿似的！
今天晚上回到家，妈妈告诉我，我当上了“绿色网络天使”，这也是我读书和写博客得来的。我以后还要写博客，争取再写二年级、三年级、四年级、五年级的书，每年都写一本，我的书会越来越多的！
和山姆一起写书
——苏瑶儿
山姆住在图书馆里，他每天都看许许多多的书，他的脑子里装的知识越来越多，所以，他就能写出小朋友们爱看的书。小朋友想知道山姆究竟是谁？山姆很聪明，就用小镜子鼓励小朋友们也当小作家。有了信心，就能成功。小朋友们都当上了小作家，写出了自己喜欢的书，把书架都摆满了。
以后，我要向山姆学习，多读书。读书的时候，把书里面优美的词语和精彩的句子都划下来。读完书以后，要多记读书笔记。这样，我就可以学到许许多多的知识，就能像山姆一样写出精彩的书了。
我希望：可以去图书馆找山姆和他一起写书。
渠道三：生活，真善美的健康路；
求真向善趋美。新概念快速作文注重学生写真体验、善品行和美生活，引领学生追求真善美，开辟当代写作文风的健康之路。
每个节日的到来，每次活动的举行，每个季节的变换，都是写作的素材，让孩子留心观察生活，用笔把自己成长的脚印记录下来。
（二年级）生活线训练篇目举例——
上学期——（11篇）
《写给老师的心里话》《班干部竞选发言稿》《我的十一假期》《参加学校国庆庆祝活动有感》《秋游真快乐》《下雪啦》《有趣的英语游戏》《我身边的科学》《有趣的一天》《快乐的元旦》《我看跳绳比赛》
下学期——（7篇）
《春天里的发现》《我身边的雷锋》《清明节纪念活动有感》《参加（观）运动会有感》《快乐的五一》《母亲节，我为妈妈……》《难忘的六一》
生活日记举例——
《秋游真快乐》
星期六，秋高气爽，阳光明媚，我的心情非常愉快，因为我们二一班要去秋游。同学们兴高采烈地坐上了车，车里装满了欢声笑语，不知不觉就来到了绿色庄园。
——陈文俊
首先是我们“阳光少年队”里有杜昀韬的妈妈，太幸运了，阿姨是音
——耿玉龙
表演完节目，我们开始吃午饭。我们找了一个有树荫的地方，铺上塑料布，把自己背包中的东西都倒了出来，大家一起分享好吃的，有火腿、鸡蛋、面包、好多鱼、豆腐干、还有妈妈带来的一个大柚子。我们吃的很饱，就去旁边的小坡上滚着玩，真开心啊，在草地上使劲地来回翻滚，好刺激！
——李博研
《春天里的发现》
2010.3.7 睛 星期天
春节过后，春天就象害羞的小姑娘来到我身边，她就在我家住下了，她先叫醒了郁金香，郁金香就笑红了脸，然后叫醒了金银花，金银花的藤上长满了绿芽，然后又叫醒了爬山虎，爬山虎就长出了大大的芽包，春天又叫醒了榆树，大榆树和小榆树都手拉着手争先恐后地长出了小球球，再过几天，我就可以吃到榆钱儿了。
第二天，我们又去外面找春天，我们在夕阳红公园找到了春天，小河的冰化了，水变得又清又绿，河边的柳枝长出了小小的嫩芽，石头缝里钻出了小草的头，水里的小乌龟也醒了，纷纷从水里爬出来找吃的，天空变蓝了，云变白了，白天变长，麦子变绿了，我还看到大人们带着小孩子欢歌笑语，原来春天也在人们的笑声中呀！
春天真美呀！我找到了她，发现了她！
——李嘉怡
孩子们通过留心观察生活，用心记录真体验、善品行和美生活，让他们幼小浮躁的心灵得以宁静，生活得以充实，心灵趋向高尚。
——未完待续