高效课堂，让学生出彩——
我的课改经历
课改在我县、在史局长的带领下轰轰烈烈地已进行了将近有六个年头了，这六年，作为参与其中的一名教师，我感受到的是课改给我的课堂所带来的翻天覆地的变化。
回想自己的课改之路，我觉得我经历了尝试、萌芽、享受、感悟这几个阶段。
尝试
记得2010年10月份的一个星期六，史局长来我乡开展高校课堂活动，推行五步教学法，我认真地听着记着。我是一个认定理儿就很较真的人，星期一，我早早地来到学校，按好中差给学生分了组，（每组八人）让各组起了名字、口号。我记得很清晰，那天我讲的的是《花钟》，在这节课的一个环节，我让学生用钟面表示不同的花在24小时开放的时间，因为三年级的学生还没有使用圆规，要想画出一个很圆的圆有难度，我发现有个别聪明的学生拿出量角器先画出一个半圆，然后再画一个半圆，就可以拼成一个圆了，其他没想到的学生呢，看到这招也很轻而易举地画出了一个圆，（分组后学生是对着脸）这就是分组的好处呀。通过小组成员互助、合作、探讨，我发现他们把上午开的花写在了圆的里面，下午开放的花写在了圆的外面，个别学生还用彩笔点缀了一下，一个漂亮的花钟做成了！这节课，学生通过合作、互助、探究、展示学到了知识，并且学得轻松、开心。
这学期，教研室给每位学生配了学案，我运用五步教学模式真正开始了我的课堂改革，我在黑板上设立了得分栏，按照每小组A、B、C 类学生回答问题给分，这大大调动了学生回答问题的积极性。小组通过自主预习、合作探究、反馈提升（展示）达标应用等环节，一些差生在优等生的带动下在课堂上也进入了学习活动的角色。通过这学期我的课堂改革，我体会到：五步教学，五步相互联系，综合运用符合学生的认识规律和身心发展特点，有利于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性，主动性和创造性。有利于知识的消化吸收，有利于教学目标的达成。
萌芽
高效课堂所推行的是以学生为中心，教师有以前的“演员”变为了“导演”，教师以引导者的身份引领学生参与到课堂中的每一个环节。
高效课堂，实行分组，它要求的是对子之间的帮扶作用，每个小组是一个整体，加强了学生的团队意识，让每位孩子感受到团队合作的重要。更锻炼了小组长的领导和指导能力。
高效课堂首先培训每一位组员都敢于展示。让高效课堂成为差生和优生共同的课堂。其次，在小组内合作交流时，教师应真正深入到每一个小组进行指导。学生展示完，教师还应适当的补充。因为我们上课不是摆花架子，我们这堂课的目的就是让学生真正走进文本，学生是否真正理解了课文内容，是否达到了这堂课预设的目标，才是我们指导学生学好这节课的根本目的。
2014年，史局长号召全县老师学习《人民教育》第16期学本课堂专辑，在阅读、学习的过程中，我发现我们正在实行的高效课堂和专家所讲的学本课堂其实是一样的理念。于是，针对自己的课堂感受，我写出了我的感悟和理解，现摘录几句：我听多位学生说起过，有时听老师在讲台上讲一道数学应用题，怎么也听不懂，不过课下听老师给他单独讲时，他就能理清思路。我想老师在给他单独讲时，这其中可能出现了询问、互动、点拨，由台上老师的“讲”变成了一个交流、探讨的方式。它一下切中了我亲身的教学感受，吸引我一边阅读、一边回忆比对自己的课堂教学，我发现自己的课堂露出了一点学本课堂的萌芽，我终于找到了自己教学实践的理论归属，太好了！接下来的努力方向就有了，就是如何把自己的课堂变成真正的学本课堂。我的这一感悟发表在《人民教育》2015年第一期第12页锐眼悦悟栏目。
享受
回顾这几年的课堂教学，我感受到高效课堂无论是给老师还是学生，带来的是一种享受。教师不再像以前那样在讲台上讲得口干舌燥，甚至于喊破喉咙可能还惊不醒那些被满堂灌的课堂所催眠的学生，教师享受到的是亲眼目睹到学生在课堂上所表现出的积极性，每位学生都能参与到其中，学生动了起来，课堂有了生色。教师享受到的是静静地欣赏。学生享受到的是自己成为了课堂的“小主人”，享受到了学习的乐趣，享受到了在课堂上展示时所拥有的幸福感、荣耀感。整个课堂对于老师和学生，是轻松的、快乐的。还有什么样的课堂让老师和学生乐于接受呢？
感悟
我的课改经历了尝试、萌芽、享受，它带给我的感悟是：首先，是教室的变化，教室变成了“学室”，为什么这样说呢？我在现代汉语词典上查到了对教室的解释：学校里进行教学的房间。顾名思义，教室就是教师教，学生学的房间了。现在我们在汉语词典里找不到“学室”这个词，不过也并不妨碍我给“学室”下个定义：学校里教师和学生合作学习的房间。
既然是合作学习，也就是教师不能像以前的传统课堂一样，以主角的身份出现了，他和学生的关系应该是平起平坐的，他不能再以领导者、讲解者、表演者的身份在讲台上指手画脚、激情演讲了。
这也就是课改带来的教师和学生的变化，教师有以前的讲解者变成了引导者。学生呢，他以和老师共同学习的身份出现，学生不再是被“统治者”，在课堂上变得不再胆怯，敢于向老师提出质疑，从学生学会一个新知识，我们可以看出，学生乐于接受这样的学习方式。
课改需要的是对当下课堂的梳理和反思，需要的是我们静下心的思考，更需要的是对未来的积极探索，探索出真正能够带给学生快乐、幸福、使学生受益的课堂，在课改的路途中，可能会经历些许的磕磕绊绊、点点荆棘，但相信我们最终会迎来前面的繁花似锦……