写作可以不拘一格

低年级孩子的“写作”，不需要固定哪种体裁，不是非得写一整篇，更不是一件板着脸的严肃事儿。它可以童话现实、天马行空；它可以如涛涛江水长篇大论，也可以如随兴唱曲儿几句即可；它可以编英语故事、串“词语项链儿”，也可以复述读过的故事，讲讲看书的心得。

可以写一句

想写一句，就写一句。这个象什么？那个象什么？天气怎么样？心情又如何？加上好词语、用上比喻和拟人，就是在写作。

可以写一段

刚才遇到了什么事？印象最深的是什么？现在不高兴是怎么回事？感受怎么样？随性而写，随心而记，不想写了就搁笔，这就是随笔。

可以编故事

有灵感了，信马由缰，想哪儿说哪儿，随便创新，作品就会充满童真童趣。讲的时候，提示孩子学过的成语、谚语、歇后语、甚至是英语单词都可以加进去，这样就又会为故事增色不少。故事讲完了，一篇好作品就会新鲜出炉了！

可以串“词语项链儿”

优美的词语就象一颗颗珍珠，熠熠闪光，可以为作品增光添彩。我们不妨和孩子一起串串“词语项链儿”，挑三五个（可以逐步增多、适时提升难度）好词语，让孩子连成一段话，这样不仅有助于孩子理解记忆、活学活用，还可以孩子以后写好整篇文章打基础。

可以讲读书心得

当孩子读完一个故事、一篇美文、或一本书，可以谈心似的向他“请教”一些问题，比如说：这篇文章（或这本书）主要讲的什么啊？主人公都有谁啊？他们都做什么了？你读后明白了什么道理啊？有什么感想啊？以后要怎么做啊……这样孩子讲下来，就是一篇完整的读书心得了！

其实这样的“写作”才是快乐的写作、才是轻松的写作、才是孩子喜欢的写作——随兴而起、我写我乐；百无禁忌，不拘一格。