“点名表扬”和“点名批评”

“妈妈，今天老师又点名表扬我了！”儿子兴高采烈地对我说。

“因为什么表扬你啊？”我问。

“我作文写得好呗！我班没几个男生作文写得好，而我的作文这学期几乎每次都被老师点名表扬呢！”儿子将“点名”儿子咬得很重，一点儿也不掩饰自己的骄傲。

我不禁笑了，说：“常听人说‘点名批评’，这‘点名表扬’倒很少听说。看来你很喜欢被‘点名’啊！”

显然儿子听出了我话语中“点名”的意思，他说：“我喜欢被老师点名表扬，那感觉就一个字：爽！我可不喜欢被点名批评，那会觉得好没面子，好尴尬的。妈妈，你的学生也一定是这样！”

是这样吗？慢慢长大的他们也这样在乎“点名”吗？

我已经很少“点名”了，总是用“有的同学”、“大部分同学”、“个别同学”等模糊的字眼来说某些好的或不好的现象。

有时听到恨铁不成钢的同事愤愤地说：“家长会（或班会）上我要点点名，让那些光捣乱不学习的家伙出出丑。”我不知他们是否真的点名了，就是真的点名了也不为过，因为实在是“是可忍孰不可忍”，不得已而为之。关键是点名之后的效果如何呢？我曾在班里声色俱厉地点名批评过“顽劣分子”。当时也见他羞愧地低头，但很短暂，过后似乎更无所谓。

我曾对朋友L诉苦，我说现在的孩子怎么这样，点名批评也不能让他管住自己多久。管理班级游刃有余的朋友说：“你别在班里点名批评。找问题学生单独谈话。最好不在公共场所谈，而是像朋友似的指出他的错误和不足，对他提出希望。这样，他会觉得老师给他留了面子，也会将功赎罪。你可以试试！”

我想起《窗边的小豆豆》中的小林宗作校长，一向和蔼可亲的他也有批评人的时候，不过，他是在没有别人的厨房里狠狠地批评的。

看来，无论是“和风细雨”的批评还是“狂风暴雨”的批评都是不宜在公众场合的。当着众多人的面“点名批评”是要不得的。

而表扬，则可以大张旗鼓。不管他（她）喜形于色、羞赧一笑，还是不动声色，其实心里都是甜滋滋的。这种甜会化作自我约束，会化作上进的动力。

所以，轻易不要使出“点名批评”这张牌，要慎之又慎。而只要是值得肯定的事实，“点名表扬”但用无妨。