数学试卷之充分利用“三步曲”

呵呵，人的耐心总是有限的！有时候，对学生，真的是很生气！学校今年的练习册发得比较晚，等到发下来之后，课程已经进行了很多，为了赶进度，一次周末放假时，给学生布置的作业就是写一部分练习册！准备周一来了之后，用一周的自习辅导时间讲完。没想到，周一来了之后一检查，我们班的学生还有5、6个没有完成，而另外一班共有51名学生，没有完成作业的有19名，更可气的是这些没有完成作业的同学大部分都只是写了一点点，和我布置得差了很多！

说实话，当时生气倒在其次，只是觉得很吃惊，没有想到初三的学生了，学习还竟然这么不自觉！这样一来，等于说打乱了我这一周的教学计划。把学生狠狠地批评了一通，希望他们能接受这个教训，正视自己的学习，并端正一下自己的学习态度！

本想着，学生都这么大了，说了一次之后，应该是很自觉了.......没想到——

上一周学校安排学生休息，于是就发了两张练习卷，让学生带回家自己完成，以迎接这一周要进行的期中考试。周一来了之后，我让课代表把卷子收上来，想检查一下学生的完成情况，这一次从卷面上看，完成得还可以，我把卷子改了一遍，然后让课代表发了下去，当天的家庭作业就是让把卷子上面的错题给改正一下，第二天再交上来。第二天，我又把这份卷子看了一遍，希望能如实了解一下学生的改正情况，看看还有哪些题是学生无法独立完成的，这样讲解的时候更有针对性，可结果让我大吃一惊，竟然有相当一部分同学的卷子“原封未动”的交了上来！错题根本没有改正！这一次我是真的生气了！

把这些同学一个个叫了过来，一个个地说......

这周期中考试过后，再评试卷，我发现学生们听得都很认真，还有不少同学很认真的在往“wu题集”里记，因为他们发现考试卷上的题很多都是我平时经常强调的重点题型，只不过哎，有一部分同学对平常的练习卷没有充分利用，造成失分很多，遗憾哪！由此，评完卷子以后，我给同学们讲了如何分三步来将一张试卷充分利用，以帮助自己来提高成绩——

第一步：做练习卷时给自己限定一个时间，独立、认真、细心的完成。有些同学抱怨说考试题量太大，在那么短的时间里没法考出好成绩，很多题会做却没时间写，假如再给他一点时间，他一定考得比这要好！我说，这是因为你平时写练习卷的时候没有养成好习惯！初三是个特殊的时期，我们做的模拟卷和练习卷比较多，正因如此，时间才更重要，点滴时间都很可贵。有很多同学有个坏毛病，平时做练习卷磨磨蹭蹭，边做边想翻翻书或查查资料，从思路上、速度上都赶不上考试时，这个习惯要不得！平时要养成好习惯，自我监督，用和考试同样多的时间甚至是比考试更少的时间来完成，即使是把卷子分时间段来完成的，总用时时间也要做到心中有数！而且第一遍做时要独立、认真、细心！不要做一道问一道，“好问”是好事，但它有个前提，“多思”而后“好问”，记住：不要用别人的思考来代替自己的大脑！如果卷子自己独立完成以后，还有什么问题的话，可以再和同学讨论或直接问老师！

如果自己平时做题比较粗心的话，读题时可以边读边划：将重点词句划出来，老是忘带单位的可以将单位划出来，以提醒自己做题或检查时注意！

第二步：改过的卷子发下来之后，自己要认真改正，做错的题不仅要“知其然”还要“知其所以然”。老师将改过的卷子发下来以后，不要认为反正卷子老师还会讲，自己也不用改了，再说了，有的题自己也想不出来、做不出来，干脆等着老师讲吧！这个想法要不得！卷子老师改过了，自己已经知道自己哪道题做错了，就要认真改正，自我检查一下到底是什么原因造成的，是不会做？还是不细心？做错的题自己又能不能改正过来？通过和同学之间的讨论能不能解决？有没有更简便的方法？以后再遇到类似的题自己是不是能做出来？自己不仅要知道怎么改，还要知道为什么这样改？即不仅要“知其然”还要“知其所以然”！切忌为了应付老师的检查而照搬其他同学的答案！

这样，等到老师再讲的时候，对于你个人来说，听得就更有效果了！当然，实在改不出来可以问老师，让老师点拨一下思路！还有，也不要以为自己都掌握了，老师讲得就可以不听了，也许老师或别的同学会有更好、更简便的方法呢？

第三步：卷子老师评讲过之后，要及时整理、总结到“wu题集”上，并针对自己的情况找一些类似的题型来强化一下！卷子老师讲过了，自己能不能够完全掌握呢？因为有了前面两步细致的工作，自己哪个地方有问题、是什么原因造成的，自己一清二楚，这时候除了将自己做错的和对自己有启悟的记到题集上之外，还可以找资料上类似的题型来练习一下，以检查一下自己的学习效果，也可以加深一下自己的印象！

当然，平时还要经常翻看“wu题集”的内容，争取能化为己用，这样才更有效果！

希望这个“三步曲”能对同学们的数学和其他学科的学习有所启发！