丰富多彩的奖励

——《今天怎样管学生》读后感

现在的学生，是父母的掌上明珠，聪明又调皮。作为老师的我们，怎样管学生，值得深思，而《今天怎样管学生》这本书，就告诉了我们答案。

这是一本关于技巧、方法和策略的书，更是被教师誉为“处理学生问题的工具箱”。 书中从纪律管理、学生激励机制、师生互动与沟通、班会和日常班级活动、教师与家长沟通和家校合作、家长会、家庭作业管理这七个方面详细的介绍了相关的教育技巧与策略，也因此让老师们从中找到了自己用得上的方法，给了老师们莫大的帮助。

尤为喜欢读其中的“学生激励制度”，因为现在我所面对的是小学中低年级的学生，所以关注的多些。这一章节讲解了奖励学生的10条建议、奖励学生的24种策略、多姿多彩的“奖品”等，句句中肯、条条受用。

奖励学生的24种策略中，第一个是“抓住你了”，即每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。这个奖励，我想每个老师都如此奖励过。我们班的袁文凯，刚刚进入3.3班，就被我“当场抓住”了，主要是因为他捡到百元大钞后没有占为己有，而是主动交给政教处。对于他捡到钱能主动上交，我则大加赞扬，也影响了班里的每个学生。“免考奖励”比较新潮，我没有用过，不是不用，而是不允许用，但我使用过“免写奖励”。考试前，我会给孩子制定适合的目标，若达成则有系列免写奖励。这个暑假，许多孩子因为期末考试达到了目标，也免写了许多作业。“班级经济制度”这个奖励，我在教学高年级的时候也经常使用，只是和书中提到的方法不太相同。我是把班级变废为宝的“金钱”，让学生自己管理。在全班孩子都有进步，有收获的时候，再拿出来，让他们自主买些小奖品，供大家享用。“分组评比”的奖励，在教学中我则常常使用。采用多种方法对小组进行激励，定期评比出优胜组，并给予合适的奖励，也对全班学生进行奖励。对于高年级的学生，则奖励他们外出郊游或举行多样的实践活动，我曾经举办了多期读书交流会，比如：“书香更比花香浓读书会”http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=1678114&tempid=0.2590659474206324等；对于低年级的同学，则组织他们进行有益的集体实践活动，在3.3班时，我曾组织“护蛋行动促成长” http://q.xxt.cn/singleq/recarticledetail.action?cid=10147281&artId=3074657&id=4903822等活动。书中还有更多的激励策略极少使用，以后的教学中，会在经常使用的。

在平时的教学中，许多老师都会为给学生发什么样的奖品而发愁，书中解开了我们的困惑，就是提到了一个最有趣的奖品——派特时间。学生靠自身努力争取“派特时间”，即如果学生遵守课堂纪律，跟着老师的教学思路，他们就会为老师节省时间，并因此获得时间奖励。比如：课堂上若没有一个学生拖沓，则每个人都赢得1分钟的时间；若所有人在转入下一个环节的过程中都迅速，则赢得2分钟时间……在周会课中，累计学生共获得的时间。在“派特时间”里 ，可以自由活动，可以玩他们喜欢的游戏，也可以安排和教学有联系更紧密的相关活动，如观看教学录像，教学游戏等。这样的教学，就会比平常的教学轻松而且有趣！“派特时间”，有趣且有意义。曾记得，我每次到低年级老师办公室去的时候，总会看到她们忙碌地用巧手剪着花、水果、卡通人等奖品，为的是哄住那些“小顽猴”；在观摩课中，也会看到许多老师给孩子们准备精美的奖品，为的是课堂上能更活跃，更精彩。若我们的老师用了“派特时间”，管学生就轻松多了！

派特时间的好处有哪些呢？继续品读，就有了答案。先了解派特时间的基本理念：“如果学生把教学的时间给我，我就把玩游戏的时间给他们。而且，在他们玩的时候，他们也在学。”派特时间的好处还是挺多的：以时间作为奖励，可以有效地对学生进行时间管理与责任心的教育，因为派特时间的每一分、每一秒都是学生用自己的良好表现挣来的，如果有不好的表现或负面情况，就会损失时间；派特时间还可以促使学生养成某个良好习惯，如午饭后准时回教室，如果所有学生都按时回到教室，就可以获得1分钟的派特时间，如果没有做到，第二天可以继续努力；派特时间最大的好处是，它几乎不需要花费什么成本，且趣味性强。派特时间在实施方面，可以集体实施，也可以针对学生个体实施。当然，派特时间也有弊病，个别有行为问题的学生会发觉，自己可以通过不守规矩来阻止全班同学获得奖励。若出现了这样的情况，我们大可不必烦恼，可以换另外一种适合的激励方式。利用派特时间不仅能有效地激励学生，还可以在游戏中寓教于乐，让学生轻松愉快地学习，这样有趣味的激励方式，我们何乐而不为呢？

每个学生身上都有优点，及时捕捉，及时颁发“多姿多彩的奖品”，就能收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。适合小学生的奖品有：坐老师的座位、减少作业量、和老师共进午餐、在游戏中做主持人、读书给学生听、一起唱歌、按自己的意愿换座位……当然也有针对全班学生的奖励：额外的休息时间、在室外阅读、在室外上课、做作业时听音乐、一起玩一个游戏、放学前获“自由选择”时间……这些无数的奖励，会是我今后一一使用的。但是，面对多姿多彩的奖品，我们老师一定要慎用，不要让表扬泛滥，而是要让表扬提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学生的积极性。

读了这本书，享用了许多策略，尤其是丰富多彩的奖励，更是受用无穷。同时，对自己的专业态度有了思考和感悟，也继续会用专业的态度教育学生，从而赢得更多的尊重。