创建特色学校,校长需要搭建好“三台一桥”

近期，我在认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》后，感触颇深。《纲要》再一次提出：坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。一些专家和学者提出了创建特色学校是社会发展的需要，人的发展的需要，同时也是学校内涵发展的需要。学校发展的动力就是它的生命力。学校的生命力和个性首先来看所有与学校有关的人，学生、教师、校长、家长以及与学校有着各种联系及共同价值追求的人。学校的生命力和个性根植于学校文化，而学校文化来源于本土、来源于传统、来源于先进的管理。生成于一种学校中的人们积极的、合作的、创新的精神中，因此，作为学校管理者，要想使学校办出特色，获得强大的生命力，就必须立足于本校实际，最大限度地关注人的问题，激发人的潜能，求得超越式发展。

如何创建特色学校？笔者认为，创建特色学校,校长要搭建好“三台一桥”。

一、创建特色学校，校长必须夯实筑高自己的指挥台。

校长是一个学校的总负责人，是学校的“大脑中枢”，校长的威信和能力直接决定了学校的命运，一个好校长就会带出一个好的领导班子，就会带出一所好学校，校风校魂等学校文化一般都是校长的性格带出来的。 “校长应该是教师的教师”，“能师者方能为长，能长者方能为君”进一步阐明了在现在这样一个多元化的社会中，校长需要在理论上、治学理念上结合自己学校的实际，引领教师拥有共同的美好愿景，同时多读书、多思考、多提升自己的能力层次，站得高，才能看得远，眼界决定境界，在管理的过程中讲求民主，做好思想统帅，做一个有思想的校长，在工作和行动中树立威信，引领教师合理高效的完成自己的本职工作，要有服务于教师和学生的意识和精神，创建加速教师专业化成长的机制和环境。

二、创建特色学校，校长要创建好教师的展示台。

教师是特色学校建设的根本保证，是学校的主题。教学是教师职业生活中最为重要的日常生活方式，也是每位教师将其全部青春和心血用于浇铸职业生命的存在状态。对教师来说，教学是如此重要，那么关注教学，研究教学就成为教师永葆教学热情的一种必然。
教师成为研究者，最为经济和可能的途径是校本教研，校本教研的真正目的是将先进的教育理念通过教师的教育探索活动变为教师素养。通过特色学校建设，针对学校自身的办学特色和经验，组织较高水平的持续、深入的实践性研究，培养一支具有一定科研素养、积极创新的研究型师资队伍，形成一批基于实践、富有特色、质量较高、具有广泛借鉴和指导意义的创新研究成果。那么作为校长要为教师提供展示的平台，在继承的基础上创新校本培训模式，举办教师成长论坛。如年级组长论坛、班主任或辅导员论坛、青年教师讲坛，读书会等，再加上公开课、观摩课和业务沙龙、教师新视野等多种有效活动。通过这些展示平台，让优秀教师有了展示自己能力的舞台，并通过邀请一些著名教育专家来讲学，推荐一些经典名著，引领教师快速成长从而使教师们与经典接触，与名师对话。在视野上占据教育高端，同时让青年教师找到工作方向并有自我展示的机会。期末评选先进个人，在教师中树立榜样。其次，学校改革评价机制，注重对教师的发展性评价，多角度多把尺子去衡量教师的工作成绩，使每位教师都有一种成就感，领导对教师的态度、认可程度，信任及重用程度对教师的成长起着至关重要的作用。“士为知已者死”，领导者只有把尊重教师的人格，承认教师的劳动作为管理的重要内容，才可能使人本管理发挥最大的效应。每期末学校对教师的工作从多个方面进行认定。“教学成绩优秀奖”、“优秀教师”、“师德先进个人”、“先进班集体”“最受学生欢迎教师”等多角度地评价教师，极大地调动教职工的积极性。学校通过必要的物质和精神奖励相结合的激励机制，比如学校定期举办教育反思案例交流并结集出版交流。从而让教师感受到教学不是枯燥的工作，而是体验职业幸福,使教师充分认识到自己的潜能和价值，体会到教师的工作有干头，有奔头，以自己工作为荣，从而树立正确的教师职业观，有了这样良好的职业感为支点，广大教师就能够体验到自己的主体地位，建立自信心和超越发展的欲望。

三、创建特色学校,校长要搭建好学生成长的领奖台。

学校最根本的生命意义是为学生终身幸福奠基。学校的目的不应该是单一的传授知识，而应该是最大限度地促进学生的发展。因此，学校应该成为学生发现自己潜能的地方。在学校中学生、教师都要得到发展，其中学生的健康成长和潜力发展必须摆在第一位。若使学生成为符合现代社会发展需要的全面发展的人才，校长要建设一所尽力满足学生发展需要，能为学生提供更多选择的全面发展的学校。评价作为一种培养导向，校长要给学生搭建好各种领奖台。通过感动校园人物评选，十佳少年、小小发明家、小小数学家、故事大王、读书标兵、优秀组长、优秀班干、家长最喜爱的好孩子、等多种领奖台的设置促使学生之间、师生之间、亲子之间更加融洽和谐，变教育的粗放型为精细型，变单纯的灌输为心灵的交流，变搞形式的活动为创设好的人文环境。通过学校的校风、教风、校园文化、师生员工的精神风貌，社会氛围等构成的“势场”对学生的知识、技能、思想、道德、行为等互相影响、互相交融，互相激励、互相渗透，打破“眼见为实”的思想定势，让施教“内化”为动力，以提高教育的效果。

四、建设特色学校，校长要搭建好“连心桥”。

创建特色学校，校长要搭建好“连心桥”。首先是搭建师生“连心桥”。走进学生的心灵，让学生“有话跟老师说”。进行“心灵对话”是学校开展有益的教育活动。每位学生都有一本师生“心灵对话”记录本，学生把内心的活动向老师说，把心中的苦闷，生活中的困惑、认识上的不足、同学之间的矛盾、家庭中的困难、师生之间的不理解、学生生活中的感受、对某个社会现象的不理解等方面向老师述说。老师的导语要倾注对学生的关爱，对发现的个别总是及时面谈，在彼此的沟通中全面了解学生，准确把握教育方向，增强了教育的针对性，达到了教育的有的放矢，思想工作走进了学生的内心，学生的思想素质有了实质的提高。其次搭建亲子“连心桥”。每位学生都有一本亲子 “心灵对话”本，把学生对家长想说的话和自己的内心活动写在记录本上，通过这两个记录本在家长和教师、学生之间架起了一座沟通的桥梁。其三是建立家校”连心桥”.开辟校园网站,把它建成一个生动活泼的、丰富多彩的互动窗口。建立家校电子联系信箱。通过开放的家校联系电子信箱，学生家长可以与学校交流反映他们的意见和建议，使学校能及时掌握学生的家庭教育情况以及学校在工作和管理上的不足。开设家校电子联系信箱，可以大大地加强学校与家庭的联系，有效的促进学校各项工作。

　　创建特色学校，校长要加强在理念、制度、内容、方法等方面的建设，进一步增强学校发展的综合实力，才能把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。

　　只要校长工作的出发点是一切为了学生成长，一切为了教师发展，一切为了服务社会。那么学校就能最大限度的发挥现有人力资源的效能。