“共读共行 新父母课堂”报告会之感

2014年9月10日是第三十个教师节，我们武陟县育才学校邀请了著名儿童文学作家童喜喜，为全体师生及家长做了“共读共行 新父母课堂”专题报告。会场上坐满了教师和家长，并且不时传来雷鸣般的掌声，传来童喜喜和家长互动的声音。童喜喜从自己切身的经历讲述了培养孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读习惯、提高孩子的阅读能力等方面的内容。引起许多家长朋友的共鸣。

童喜喜是一位80后儿童文学作家，现在的她专职做儿童阅读推广人，这也是一项公益事业，目的是希望每个中国孩子都会爱上阅读。今天在我们育才学校做的报告也是一项公益活动。听了报告后，我感受颇深：

要给孩子营造阅读的氛围。童喜喜讲述了自己小时候的家庭情况不是很好，父亲在供销社的收购组工作，无暇顾及她。使得她有时间爬在废品堆找书看，来打发自己的无聊。就这样她就在收到的这些旧书中培养了自己的阅读兴趣和好习惯。稍微大一点之后她爸爸看她喜欢阅读，就把自己家客厅的一面墙做成了一排大书架。这样的气氛很适合孩子阅读。真的是一位文盲的爸爸培养出了爱读书的孩子。所以让孩子爱上阅读跟家长的文化水平没有关系，跟营造家庭氛围关系紧密。

有了氛围还不够，还要给孩子的阅读搭把梯子。即使现在你的孩子不喜欢阅读也没有关系，你从最简单的绘本开始跟他一起读，读完之后把自己也放在孩子的水平上跟孩子平等地交流对话。睡觉之前让孩子闭上眼睛听你阅读，多数孩子喜欢听，你坚持上21天，睡觉之前听不到你的故事他会睡不着觉。从内容上搭梯子，先从孩子熟悉的感兴趣的内容开始阅读，逐渐让孩子开拓视野、扩大阅读范围。在这儿特别强调说一点，童喜喜对于让儿童看中国文学四大名著很不提倡。西游记可以，其他的如果孩子不喜欢千万别逼着孩子去看，一是会失去阅读兴趣，二是读名著尽量读原版，缩减版失去名著的意义。

亲子共读很重要。共读是共同读一本书。孩子的阅读有精读有泛读。精读的书目提倡跟孩子一起读，读完之后交流消化。也可以通过“以信代感”的方法让孩子消化。从远方找一位有共同阅读爱好的小朋友让他们通信，或者给书的作者写信，通过书信的方式写出自己的感想。

报告会后，我知道了阅读原来有如此多的乐趣和收益，以后一定会加大自己阅读量，多读精品读经典；家长们也表示，以后一定注重孩子的阅读，不仅仅督促孩子阅读，自己也会进行阅读共读，让孩子在阅读道路上茁壮成长。