今天下午，我上了开学的一课。

在这个漫长的暑假里，学生们一定经历过很多很多的事情。这些事情或喜或忧，或悲或欢，一定在学生的心理留有痕迹。刚刚开学，学生们还很难一下子从假期的氛围中转化过来。为了帮学生做好假期与新学期之间的衔接我设计了这节课。 说实话设计这节课的缘由是和自己的假期生活有不小的关系。因为我在假期里所遇见的事，所看的书，让我很受感动。我把自己的假期用“感动”这个词做了一个概括。

课的开始，我引导学生回忆假期的生活。然后把自己对假期的感受概括成一个词。再围绕着这个关键词讲述一件事情并把它写下来。

课的效果还算不错。学生的兴趣很浓，积极性也很高。大部分同学能把事情叙述的条理清晰，表达的感情真挚。

在学生写作时，我审视着他们写在黑板上的词：高兴、自由、享受、又打又闹、无忧无虑、五味俱全------我猛然觉得孩子们的假期岂止是一个词能概括的。这是我才发现自己在设计上太有点儿成人化和一厢情愿了。如果把一个词换成几个词，然后让学生一个一个地划去自己认为可以划去的词那最后只留一个，那么留下的词也就是最能让概括学生假期生活的词了。这个过程学生所经历的情感一定会很丰富，体验一定会很深刻，这样的效果也一定会更要好。

因此，我提醒自己：设计教学时要多从孩子的角度出发，注重孩子的阅历和情感体验。让自己的教学更好地为孩子服务。