今天我终于读完了美国优秀小学教师雷夫.艾斯奎斯著的《第56号教室的奇迹》这本书。说实话，再次阅读或者说“啃”这本书，给我带来了很多惊喜，让我如获至宝，爱不释手。且不夸奖雷夫有多么伟大，他的业绩多么轰动世界，他的做法的确让我深有感触，深受启发。在教育过程中遇到的百思不得其解的问题，已经迎刃而解，并且在阅读本书的过程中，我已边学边运用到班级的管理中，受益的不只我一个，还有我的学生们。

长期做班主任工作的我，对本书提出的“道德发展六阶段”对学生的教育作用，是最感兴趣的。雷夫提到的“六阶段”能很好的引领学生走向自律，走向人格的独立与卓越。这将是我努力追寻的目标，我苦苦思索，希望能找到适合自己管理班级、教育学生的切实可行的操作方法。目前，虽然考虑的还不够成熟，但是我已经付诸实践，且见到了成效。

我的学生是毕业生，再有两个月就要离开学校了。根据以往的经验，每到这时候学生都会有些心不在焉，什么样的行为都可能发生，学校时常提醒老师们要加以重视，我们从不敢掉以轻心。碰巧的是，本学期学校注重德育教育，为学生编发了《小公民成长自育手册》，上面详细列出了学生自我评价细则、承诺及其他内容。我决定好好利用这本小册子，因为它将是引导学生进行自我教育，培养学生走向人格独立与卓越的有效途径。于是在周一的队课上，我带领学生认真学习了评价内容，并组织学生对照条文，逐一对自己的表现做了客观的评价，然后进行小组评价。令人惊奇的是这本小册子竟充满了神奇力量，它让学生们怀着一颗虔诚的心来对待这件事情，自我评价里肯定优点，指出不足，毫不隐瞒；小组评价公正合理，组员之间从未因评价不当而发生纠纷或闹别扭。我则将“道德发展六阶段”的内容引入自我承诺中让学生针对自己不同的情况，选择不同阶段的承诺内容。在评价思考的过程中，学生也在进行着自我教育，学生们的人格在不断地提升。我坚信，持之以恒的做下去，在教育教学各方面我们将会做得越来越好。

读完这本书，让我感受最深的是雷夫在接受访谈时说的一句话：“我的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们拯救自己的灵魂。”说的多好啊，让他们自己拯救自己！回想书中介绍内容，无论是阅读写作，还是解题考试；无论上美术课还是体育课，甚至是外出旅游，雷夫老师无一不是在耐心细致的教给学生学习和生存的方法，所以他教过的学生才会那么优秀。此时，我深深地体会到教学中学习过程的重要性，那是教给学生方法、学会独立的重要环节！无形中我想到了我国著名教育家叶圣陶先生的那句至理名言：“教是为了不教。”不是也强调方法的重要性吗？可是，在实践过程中，我们却时常忽视这些，做了许多无用功。

阅读本书，带给我的收获远不止这些，这是又一次的洗脑过程，我将不断的咀嚼，消化，吸收，使之为我所用。