一进门，嘉元就手舞足蹈地告诉我，自己这次考了双百分。姨夫撇撇嘴说：“瞧那样子，你有几次考100的？”（姨夫对嘉元的爸爸和叔叔一向是很严格的。他们小的时候，姨夫总是对他们提出高要求。这次考了100，他会问下次还能考100吗？这次考了班级第一名，他会问你是全年级第一名吗？他对嘉元也是这样要求的。）嘉元好像没听见，依然沉浸在兴奋中。姨夫也不再说他，只是扭过脸对我说：“现在的孩子，考试时细心一点就有可能考100。即使没考100，也不一定是不会，有时候是不细心、不认真造成的。”我觉得姨夫说得有道理。对于7月4日的评卷课，我有了一个想法。

7月3日晚上，我再次打开《给教师的建议》，找到第75条“教师，要爱护儿童对你的信任”，用心读了那段话：如果儿童有什么地方做得不好，我就对他说：“你试一试重做一遍，只要下点功夫，你就一定能做好。现在还没有给你打分数，你再努力点，就就一定能得到好分数。要是你有哪一道题不懂，明明天上课前到学校里来，咱们一起想一想。”

7月4日第一节课，在一四班，我对孩子们说：“你试一试把做错的题重做一遍，只要认真审题，你就一定能做好。老师将继续为你打分，你再仔细点，就一定能得到更好的分数。要是你有哪道题不会做，可以来问我，主动问的同学老师会表扬的。”我接着说：“考100分的同学，请你们到外面做丢手绢的游戏，由李冰娴负责。其他同学补完错的，可以拿过来让老师继续给你打分。如果你全对了，老师就把对的分数给你加上。你也得100分了，也到外边去，和得100分的同学一起做游戏。现在开始——”

孩子们一个个满怀希望地走过来，心满意足地走回去，把卷纸装进书包后，大步走出教室，加入到做游戏的队伍里。

非常重要的是，要让儿童始终能看到自己的进步。不要有任何一天使学生会费了力气而看不到成果。

不要再让卷纸上的数字变成吓人的东西：儿童把它看成一条鞭子，教师就会借助母亲或父亲的手去使用这根鞭子。

想到了那些可怜的孩子们，她们有一双大大的眼睛，会说话；有一张乖巧的小嘴巴，很甜很甜……她们乖巧、听话、懂事，在幼儿园里，绝对是人见人爱的优秀学生。自从上了小学以后，一切都变了，她们的眼睛慢慢失去了光亮，脸上蒙上了一层忧伤：“别人怎么考得那么好，我怎么考不好？我肯定不行了，我是一个无用的人。”这真正是一种悲剧性的情境，它会使儿童的心变得粗暴起来，对什么都无动于衷。这时，爸爸妈妈着急了，心慌了，一次次地找她们谈话。为了避免那些不愉快的谈话，特别是为了逃避惩罚，儿童就开始耍滑头，说谎话。呜呼，悲剧越演越烈！

刘增辉拿着卷纸走过来，让我给他讲题。我及时表扬了他，表扬他遇到不会的题，主动来问。

我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

因为，儿童是脆弱而无助的。

所以，教师，要爱护儿童对你的信任！

（很遗憾，由于开会，在一三班没能这样上，没让孩子们体会到补卷纸上的错题也可以这样美！）