多彩语文课

不知不觉，时间又过去了将近一个月，总结这段时间语文课的活动，以此自乐，亦自勉。

10月27日 诗歌朗诵会

继读《伊索寓言》之后开的故事会之后，在大部分学生读完《繁星春水》之后，我又组织学生开展了诗歌朗诵会。要求每人在小组内展示背诵的一首或两首小诗，并简单说说自己喜欢这首小诗的理由。组内挑选代表在全班进行朗诵比赛。或许是有了上次故事会的经验，这次学生背诵诗歌时胸有成竹，甚至有学生选择了比较长的诗歌，比如《纸船》来背诵。打开一体机上的我配的音乐和画面，学生朗诵的积极性更加高涨，纷纷抢着上台展示。

趁热打铁，朗诵结束后我用幻灯片对这本书进行了总结，并教给学生怎样朗诵诗歌。稍加指导，学生就能读出那么一点韵味，再加上我不遗余力地“吹捧”，学生情绪更加高涨。诵读、欣赏、评价、背诵，伴随音乐、掌声、拍照，我们的两节作文课时间就这么轰轰烈烈地过去了。课后，发现那天被“吹捧”的学生上课回答问题的频率增加了许多。

11月5日 秋游

借喇叭，借相机，安排路线，商量讲解内容，游说校长和同事，一系列的紧锣密鼓地筹备之后，我组织两个班的学生秋游的计划终于变成了现实。

天气格外晴朗，学生也格外兴奋，校长亲自带队，加上我和学校的七位同事，两个班将近九十个学生，我们一行人浩浩荡荡地出发了。走在最前面的是在这个村土生土长的老教师安老师。在办公室无意中和他谈话时，发现了本村有很多“乡土文化”，而这些知识恐怕只有像他这样有文化的老者才知道。何不让这些本乡本土的孩子了解身边这些丰富的文化呢？这个念头在我脑海中产生之后，我便开始着手筹划。

一路上，我们参观了上世纪七十年代建立于村边的水利工程“先锋渠”，搂抱了历经五六百年历史至今仍屹立于村头的古槐，抚摸了曾经出土远古时代的石斧、石刀等石器的“白土”。沿着崎岖的小路在树林里我们又和潺潺的小溪一起嬉戏，万寿寺前我们聆听安老师讲述古老的传说，漫山遍野的菊花花海中，我们举行了采菊花比赛……一路欢笑一路歌，回来后学生的作文也生动了许多。有引用《春》中的句子“野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，有引用《秋天的怀念》中的“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，还有仿写《春》的开头的“盼望着，盼望着，老师带我们去秋游的日子终于来到了”等等。

如此看来，我和我的学生真是不虚此行。

11月18日 “ 吉尼斯”活动

期中考试刚刚结束，连着两节的作文课学生更觉枯燥，何况闷在教室里能写出什么样的作文呢？想到原来在学校组织的趣味运动会，就把它借用过来，且美其名曰“班级吉尼斯”活动。

把学生拉到操场，举行男女生一分钟跳绳比赛和投篮比赛。宣布比赛在规则后，他们感觉新鲜且刺激，活动井然有序且效果极佳。而我和学生也发现了藏着的“龙”卧着的“虎”，班里一个不起眼的小个子男生竟然一分钟跳了200多下，另一个不起眼的男生三个球竟然一下子投进了两个。这个活动给学生带来的不仅是乐趣，更给某些学生带来了自信，当然，活动的最终目的——作文，不仅有内容可写，而且出现了细致描写的句子，描写投球的:“只见他左手托着篮球底部，右手放在球的上部，头一仰，脚一跳，手一送，篮球飞了起来”。描写跳绳的：“他的两手紧挨着身体，老师一声令下，他的手脚配合地非常默契，手像风火轮似得在空中飞快的旋转,两脚像高速行进下的车轮。”描写场面的；“气氛更加热烈，空气也似乎凝固了。”景物衬托心情的:“球在篮筐边缘转了几圈，似乎想进又好像不想进，大家把目光聚集在这里，我在暗暗祈祷，可篮球太不给面子了，绕了几圈却出来了。唉！悲惨呀！一个都没进。这时的风似乎更大了，气温似乎更低了”。描写心情的;“马上轮到我了，我既兴奋又紧张。对于从没打过球的我，觉得投球比登天还难。看到前面的同学一个个失落的走来，我也不禁没了自信。”……

高兴，意料之中的收获。