身教优于言教
——参加“高峰论坛”有感
“授人以鱼，不如授人以渔。”这是我们做老师的都知道的。教是为了不教，管是为了不管，这是我这两天参加“高峰论坛”所听到的最为心仪的语言，最为睿智的策略。
陈孝花老师，悦纳全班同学，对于自己班的“愚儿舟舟”，全心全意地呵护，用一颗母亲般的博大胸怀，去包容、赏识、激励，用智慧去教化他，使得自己班的所有同学，都像兄弟姐妹般地和睦相处。这陈老师是在践行“身教优于言教”，“以情燃情”，用自己的实际行动来感染班级的学生啊！
陈老师说罢，我想到了我们班的璞璞、斌斌、鹏鹏。璞璞是一名漂漂亮亮的小姑娘，刚入学时，她的两只美丽的大眼睛上课时一点儿也不放光，课下与她交流，她说的话我基本上是听不懂的。于是，我尽快与她的家长联系，得知了她导致聋哑的原因。之后，课堂上，我尽量放慢语速，课下再单独给她开小灶，并且在同学面前夸奖她、鼓励她，号召同学们给她做朋友。慢慢地，璞璞在课堂上绽开了笑脸，学习也有了起色。又由于璞璞勤奋好学，业余兴趣广泛，国画画得好，期末语数成绩也达到了良好，被同学们民主地评为“三好学生”。
斌斌，长着一张愚儿脸，天天留着浓黄的大鼻涕，走路总是险些摔倒，我的课堂上他还能坐在位置上，其他老师的课堂上他要么在教室里跑来跑去，要么在桌子底下爬来爬去，一不如意，就坐在地上搓着脚放声大哭，同学们都私下里称他为“傻子”。我知道，学生和老师是缘分。老师应该像妈妈一样去爱他、疼他。于是，我经常为他擦鼻涕，放学路队上拉着他的手，并抓住他损坏班级公物能赔偿的优点，在班上大肆地表扬他。在学习上为他找小老师结成对子进行帮扶，更免不了给他加小灶，期末语文还考得了96分的好成绩呢！同学们看见我的举动，都不再嫌弃他了，也不叫他傻子了。如，不嫌他脏了，见到他流鼻涕，会主动递上纸巾了；看见他摔倒会主动扶起来了；路队时也会和他拉手了；还会主动带他玩儿了……他的妈妈逢人就说：“我家大斌，最喜欢他的黄老师了，也最喜欢他班的同学们了。”
鹏鹏，新生报到时就与众不同，他不但一刻也闲不住，乱跑乱打，而且还常常把舌头伸出来，像小狗一般。在午托部，他能爬到卫生间的房顶上玩，吓得午托部的老师都不敢大声说话了。她的家长不听我的再三劝阻，非要给儿子测智商，结果不出我的预料——弱智。我不但常常给他的家长讲，人各有长，我们不要孩子跟别人比，只要孩子给自己比。另外，要多看孩子的优点，多发现孩子的长处。在学校，我抓住鹏鹏对老师有礼貌，乐观爱笑，作业书写干净等优点，极力给他撑面子，给他表现的机会，给他点亮心灯。慢慢地，同学们也知道了，鹏鹏拉一下、拍一巴掌并不是恶意，而是不会用语言表达自己的想法，用语言来沟通而已。于是，同学们不再来告他状了，表现更多的是像哥哥姐姐一样去包容他，去悦纳他，使得鹏鹏天天都开开心心地上学来，快快乐乐地回家去。
总之，身教优于言教。老师要用爱去铸造师魂，用自己的一言一行去感染学生，使得所有的孩子天天都在快乐中成长！