“基础训练到位”实践经验总结

二年级数学业务组

针对二年级数学的教学内容和教学特点，同时积极落实“五到位”有效课堂的教学要求，我们业务组的每一位成员都能在课前认真准备，课堂上有序落实，课后及时反思，取得了良好的效果。

就拿“基础训练到位”来说吧！

一、课堂训练效果好。

我们不但在每节课的课前2—3分钟进行基础知识、基本技能的训练，而且在新授课结束之际，亦进行相关基础知识的练习（注意是每节课哦！包括练习课。）以便达到当堂掌握知识，及时巩固的目的。

例如，在教学《连续进位的三位数加法》时，我们先针对孩子们容易出错的题型进行针对性的口算练习，再根据上节课学习的“三位数不连续进位加法”进行适当的练习，从而达到强化训练，正确计算的目的。

1、口算练习我能行。

23+15= 76-23= 36+23=

36+22= 35-24= 48+51=

47+32= 98-74= 95-32=

64+21= 69-18= 44-24=

27+31= 84-52= 21+18=

2、竖式计算我最棒（带※的要验算）。

535+291= ※351+178=

二、专项练习来提高。

虽然孩子们经过课堂练习，基础知识已经掌握，但为了进一步提高孩子们的正确率，让孩子们在专项练习中得到提高。

例如：《基础知识专项练习》完全针对孩子们的基础知识设计，考察孩子们基础知识的掌握情况；《计算专项练习》在考察孩子们计算能力的同时，也能提高孩子们的计算能力；《解决问题专项练习》也在循序渐进的提高孩子们解决问题的能力

总之，针对性的专项练习不仅仅让孩子们把基础知识掌握的更牢固，同时也提高了孩子们解决问题的能力。

三、基础知识梳理不可少。

每周的周五我们会出一份有关本周所学的基础知识小卷，作为孩子们对本周所学知识的一个小结，从而再次强化落实基础知识到位。

例如：本学期，我们二年级的数学学习的主要内容就是万以内的加减法，以及两三位数乘一位数的乘法，所以口算、笔算的练习和知识梳理必不可少。而对“万以内的加减法”的知识梳理就是：

1、口算两位数加（减）两位数（不进位、不退位）最简便的方法是：先用整十数加（减）整十数、个位数加（减）个位数，再把所得的和（差）相加（减）。

2、列竖式计算三位数加减三位数，相应数位对齐，从个位算起。计算时，哪一位上的数相加满十，要向前一位进“1”；如果哪一位上的数不够减，就从前一位上借一当十，与本位数字相加后再减。

3、加法的验算方法：(1)交换加数的位置，和不变；（2）和-一个加数=另一个加数。

减法的验算方法：（1）差+减数=被减数；（2）被减数-差=减数。

总之，课堂训练的日积月累，课后的专项练习，对基础知识的及时梳理，以及孩子们解决生活中的基本技能的提升，无不彰显着基础训练到位的累累硕果！

今后，我们将继续加强对“基础训练到位”的落实，对“自主学习到位”“合作交流到位”“教师引导到位”“拓展延伸到位”的加强，努力打造有效并高效的“五到位”课堂！