我曾经和儿子一起读《草房子》，现在，我和我的学生一起读《草房子》。在一群孩子永远的童年里，每一个故事都在讲述着人生。孩子的故事，原本应该充满了欢笑，可是，实际上常常伴随着忧伤，并且要以他们稚嫩的心灵来面对生活的残酷。在生活中，往往会有一些突如其来的变故，让我们的生活在一瞬间天翻地覆。而孩子，在这样的变故中或迷失沉沦，或快速地成长。杜小康就是在这样的变故中愈发的坚强。

在《草房子》里，每一个故事都是成长的故事。有的告诉孩子们该如何面对自身的缺陷，如秃鹤的故事；有的告诉孩子们爱的力量，如秦大奶奶的故事；有的告诉孩子们爱情，如白雀和蒋一轮的故事；还有的告诉孩子们生命的脆弱，如桑桑患病的故事在所有的故事中，我最感动的，读来泪下的故事，想让孩子们一定读懂的，是杜小康的故事。

在杜小康的故事里，不仅仅是讲述面对生活的突变时的最初的无措和逐渐的坚强，更是讲述一种精神上的高贵。

所以，在共读《草房子》，读到杜小康的故事的时候，没有按小说的顺序，而是把《红门（一）》和《红门（二）》放在一起读，形成一个“杜小康人物专题”。

每天中午的午读时间，我们都会拿出《草房子》来读。春天的阳光温暖而明亮，光影穿过窗子照射到孩子们的脸上，照射到课桌上，照射到地板上，空气中洋溢着阳光的香味。在这样安静的光照下，朗读的声音清脆悦耳，翻动书页的声音宛如小溪淙淙流淌。

每一个午读的时间，我们都会请一个孩子给大家朗读一个章节。张梦涵读过，李震读过，范世成读过，付明月读过不同的声音，朗读着杜小康的故事，在朗读中，在读后的交流中，我们一点一点地走近杜小康。

在共读中，我们认识了一个怎样的杜小康啊！

杜小康，曾经是那么的与众不同。他家是油麻地最厚实的一户人家。杜小康有一年四季的衣服，杜小康身上总是干净的，杜小康才读一年级就有了一条皮裤带，杜小康有一辆自行车。杜小康就是“一簸箕黑芝麻中的一粒富有光泽的白芝麻”。杜小康总能做成许多孩子想做但做不成的事情。被优越的家境滋养的杜小康，骨子里有着一种高傲。他不用刻意去引人注意，就已经是焦点。他总是淡淡的，却散发着无形的力量。

如果，如果一直这样下去，杜小康会成为什么样的人呢？只是没有如果。杜小康的生活轨迹被突然扭转。杜雍和的那艘汇聚了他所有财富和梦想的船沉了，一切都灰飞烟灭，“大红门里，那些房子真正成了空壳儿。”杜小康的自行车被卖掉了，杜小康不来上学了。

读到这里，我和孩子们的心情都有点沉重。这个高傲的，聪明绝顶的孩子，面对生活的重压，会选择怎么做呢？

之所以把杜小康的故事一个章节一个章节地朗读，花大量的时间来细细品味，是因为我觉得这是每一个孩子都应该读懂的故事，都应该学习的故事。生活并不都是鲜花锦簇，并不都是阳光明媚，并不都是顺畅平坦。生活，更多的时候是无情的。它总是在你最意想不到的时候，毫不留情地进行打击。莫名其妙的变故，突如其来的疾病，无法躲避的灾祸，直接地砸向你，连一丝喘息的机会都不给。在命运的折磨下，我们，该如何生活？

杜小康，给了我们回答。在暴风雨里，在轰隆隆的雷声里，杜小康在芦苇丛里奔跑，脸被芦苇叶割破了，脚被芦苇茬戳破了，他顾不上疼，他在追赶呼唤他的鸭子。在这样的天气里，杜小康长大了，他学会了坚强。命运似乎嫌给杜小康的打击还不够，要将他所有的希望打破。鸭子与船统统被当地人扣留了。可是，我们的杜小康啊，并没有被打垮，他挎着一只大柳篮子，篮子里井然有序地装满了各种小商品，坐在校门口的小桥头上。他的脸上没有一丝卑微的色彩。“油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！”

读书的孩子们，你们读懂了吗？你们知道为什么桑乔会说杜小康也许会成为油麻地最有出息的孩子吗？

我是相信的。在放鸭的那段时间里，杜小康收获了珍贵的财富。他比其他的孩子要更早的成熟了。在磨难面前，他不曾变得卑微，不曾屈膝，他以更傲慢的姿态面对。这种傲慢，是一种态度，是一种更坚韧的力量。这种傲慢，是精神的高贵。

高贵，是杜小康给人的感觉。如果说之前的杜小康是物质上的富裕浸染了他，现在的杜小康，在一贫如洗之后，反而以一种更强大的状态出现在油麻地。我相信，杜小康是一个精神上的贵族。

杜小康的故事，读起来缺少了笑声，更多的是沉重的悲凉和叹息。在悲凉的叹息里，有无尽的感慨。

我希望我们所有的孩子都能读懂杜小康，都能理解杜小康的高贵。

在静静的阳光下，看着一张张可爱的脸，我希望他们不会遭遇杜小康的经历。如果他们不可避免地经历了杜小康的生活，我希望他们能像杜小康一样不卑微，坦然地面对，让自己的生命不被玷污，保持着高贵。