写在复习冲刺的时候

说现在是复习冲刺的时候不为过，满打满算距离考试也不会再有几天了。每一个孩子都是卯足了劲儿在哪里复习，当然我们班的孩子们也不例外。作为他们的当家人----班主任，有一些话儿总是放在嘴边，心里替他们着急。在这个时候，一个老师才能真切的感受到孩子们的成绩是学出来的，教对他们而言是多么的无力。说是一个冲刺的过程，还不如说这是一个知识蜕变的过程。没有孩子们自己的内化，就不由孩子们认识上的升华。

说说常规复习

在很多朋友的文章中都谈到常规复习的时间安排，学习方法和注意事项。谈的不可为不详实，讲的不可为不科学！也许这会对孩子们有所启发，但是对于孩子们自己的复习来说，仍旧是各行各事儿。学校作息制度安排，基本上将学生白天的主要时间进行了覆盖。而课堂上教师则以练习的形式对学生的课外时间进行无限制的压榨。课堂上是教师反反复复、不厌其烦的讲解，而课下时间则是卷子满天飞，一直飞到孩子们承受的极限。任何的计划和这些比起来其实都是很脆弱的，多数学生的计划，到头来都是一纸空文。

常规复习中很重要的一个问题就是：是否要跟着班级和老师走？一个认真复习的孩子总会遇到这样的问题，原因很简单，那就是时间不够用。上课听老师讲，下课做练习，晚上还要加班写作业，一天过得云里雾里，难道这就是在复习吗？当然不是！难道说用一堆化妆品往脸上抹就是化妆吗？你总要照照镜子吧，自己的脸在熟悉，化妆的技艺再高超我也很少见到不照镜子的。复习也要照镜子，就想做衣服量体裁衣一样。盲目的跟着老师和班级的节奏是不明智的，最后只能使得好学生吃不饱，差学生吃不了。

当然，我并不鼓励脱离集体和违背教师安排的复习方式。我们能做的就是要在老师和集体的安排下，要么在进度上做的快一点，以此来争取个人复习时间；要么就是在老师和集体安排上做出一定的取舍，以此来争取个人的复习时间。我们所能安排的时间其实就是这些时间，同时也是我们先声夺人的所在。因为其实其他的时间我们自己很难做出适当的安排。

复习的“三个问题”

做题时，要问自己三个问题：

第一，请甄别出你会的和不会的题目；

第二，请看一下你会的题目是否熟练；

第三，请看一下不会的题目是否可以学会；

在我们的复习中，真正能回答好第一句话的学生很少。无法甄别出会和不会的题目，才会想当然的写出一道自己压根儿就不会的题目的答案。如果养成这种习惯，我们的复习基本上就是一个做错和补错的过程，而不会有任何提高的可能。我们不可能寄希望平时一直做错，到考试的时候就可以全部做对的奇迹。因为只有那些甄别出自己不会，下功夫把他们弄会的学生才会笑到最后。

那么自己会的题目又应该怎么样呢？是不是就可以高枕无忧呢？平时会的题目考试的时候可能会做对，当然也会做错。因为影响考试的因素除了智商以外，还有很多因素。也许紧张，也许生病，在也许肚子饿了！所以我们必须考虑熟练地问题。问题的熟练程度越高，出现错误的几率就越小。

会的题目要熟练，不会的题目怎么办呢？不会的题目要做出标记，然后去问老师或者同学。不会的问题分三类：1. 不会但是考试仍要考的内容；2. 不会而且考试不考但是今后所学知识密切连接的；3. 不会而且不考与今后知识没有联系的内容。第一项不仅要会而且要熟练；第二项要深刻的理解；而第三项就不用管它啦。时间的总体分布是基础性知识占总时间的一半，百分之三十时间用于熟练性训练，百分之二十的时间给这些困难的题目。这百分之二十的时间中的百分之八十给第一项，百分之二十给第二项。时间很紧，做那些繁难偏怪，由于考试无关的题目有何意义呢？

复习的两条道路

第一条：根据考试的难以要求安排自己的复习；

第二条：根据题目的要求来做题；

无论我们怎样冲刺，我们都不可以偏离跑道，否则我们就会面临出局的危险。县统考有县统考的难度，市统考有市统考的难度。这就是我在上面谈到时间分布上的依据。为什么大部分时间给了基础题型和熟练性练习上呢？因为期末考试就是片中对于基础的考察，可以适当的提升复习的难度，但是这不会偏离考察的范围。

在这就是学生总是抱怨，没有看清题的情况下把题目做错了。怎么回事呢？我的理解就是没有根据题目的要求去做，我们班的很多好学生，在做题过程中，做着做着就想当然的按照自己的理解来写答案，其实都是没看清题目要求的缘故。看题儿却不理解，其实还是没有理解题目的要求，无论做题前、做题中、还是做题后都必须要一再审题，都则就会功亏一篑。

越是冲刺的时候，越要静下心来不贪多不求快，稳扎稳打步步为营。同时要不断的审视自己的学习实际，来量体裁衣的安排自己的复习。作为老师的也可能就是言尽于此，因为剩下的吐丝成茧，破茧成蝶都要靠学生自己去完成，去实现知识的蜕化，生命的升华。