“妈妈，你把我抱起来，我要看看楼顶上那是啥！”

“楼顶那么高，怎么可能看得到东西啊。”

“你别管，就把我抱起来吧！”

昨天晚上打完乒乓球回来，崇崇突然指着楼顶让我把他抱起来，我一看，对面的楼顶黑黑的，什么也看不见啊，但既然要求了就抱吧，没想到刚一抱起来，崇崇就学孙猴子状：“欲穷千里目，更上一层楼！”一下子把我逗乐了：谁教你这样子啊？

“赵老师说的啊，要想看的更远更高，就让妈妈抱着看，这就叫欲穷千里目，更上一层楼。”

上楼时，崇崇又开始兴致勃勃地说：“妈妈，给你造个句吧：小华、小明和小玉放学值日，他们扫地扫的真是热火朝天！”

“进步这么大啊，会用成语了，哪儿学的热火朝天啊？”

崇崇还没回答，一边的妹妹就抢着答：“老师教的啊！”

原来，老师已经开始慢慢的给孩子“渗透”成语和好词好句了，我在心中暗喜的同时又暗想：还是老师的作用大，以前我也教过孩子成语，从来也没见他们这么热衷于用成语造个句子出来，这一方面是老师的引导方法得当，另一方面是老师在孩子心中至高无尚的地位，这地位作为家长的只有“望尘莫及”的份了。（所以从幼儿园开始，我就已经学会“求助”老师了，记得有一次因为孩子不好好吃饭抓了几幅中药，可太苦了，不管放多少糖孩子都不喝，后来没办法就求助老师，老师只是说了句“好好喝啊，表现好老师奖励你们！”就这一句话，当天晚上俩小人儿眉头不皱的喝了个底朝天，还要求我用相机录下来拿给老师看，喝完后把碗底对着镜头，露出得意的笑容，这效果可是我威逼利诱都达不到的效果。）

一直觉得孩子学语文就是个点滴渗透，厚积薄发的过程，虽然对孩子能不能写好作文有点期待，但我也知道现在的孩子让他一下子就写出很好很长的句子来那是不可能的，就像看图写画，孩子一般都只写一句话，上次有份卷子看图写画，妈妈在洗衣服，小朋友端来了一杯茶，思思叙述完后加了一句：妈妈心里乐开了花就让我惊喜了一下，其实她之所以想到这句话，是因为他们做什么做的比较好时我经常会说：妈妈心里乐开了花；妈妈又一次心花怒放之类的话，估计这话也印在了她的小脑袋里去了。

开学已经两个多月了，感觉老师就像经验丰富的引路者，慢慢引导孩子进入语文的世界，每天的晨读、静悄悄读书，每天20分钟的读书，到现在每晚的儿歌学字，要求不算多，却都很有效果，作为家长的只要日日坚持，相信一定受益菲浅。