写作其实就是写生活

今天，有家长问我：“你是从哪里来的写作灵感？就连你孩子写的小习作也那么棒，说说经验吧！”说来惭愧，我只不过是借校讯通博客这个平台发表自己一些浅显的认识，而且写得也都是通过身边的一些小事有感而发，根本谈不上经验！不过，为了回答那位家长的提问，我就粗浅地说说自己的一些感想吧！

“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”写作其实就是在写生活，以及从生活中激发的想象、感悟等等。它可以是小区的花园、生活小实践、科学小发现；也可以是读书后的抒发情感、校内校外、花儿开了、叶子落了、蚊子多了、蜻蜓少了等等，天天都有体验，天天都有事情在身边发生。无论什么事情，总会有让我们产生一些自己的看法，有想象、有感悟、也有胡思乱想白日梦，有这么多可以写的题材，就看你是否能发现它！

最初，我要求儿子多用眼睛观察自己的周围，然后把自己看到的有意义的事情复述一下就可以了。所以他的习作多是以写人记事为主的记叙文，写出来的文章大同小异，缺乏生活气息，非常呆板。爱玩是所有孩子的天性，玩耍中孩子会尽情展露出自己的灵性。于是，我就改变指导“战术”，例如，儿子比较胖，用他自己的话就是“属于力量型”的人物！所以我就要求他每天晚上坚持跳绳或是其他运动来放松一下，既可以锻炼身体，也可以起到劳逸结合的作用。然后运用他自己的真实感受，写篇有关运动的习作或日记，我想这样远比无病呻吟的文章好写。慢慢的，孩子喜欢上了这种借写作抒发自己情感的方式，从最初的强迫渐渐地转变为习惯，于是就有了《教你下象棋》、《我的减肥记》、《付出必有回报》。目前我们这种休闲活动已经发展成为多种多样的形式，如讲故事、国学朗诵、猜谜语、下象棋比赛，还有参观、郊游等等。扩展孩子的生活空间，让沸腾的生活充实孩子的写作题材，丰富孩子的感性经验，我想这应该是一种好方法。

儿子的偶像是刘谦，经常会借变魔术之名做些小实验，于是，我就大胆的“放纵”孩子摆东摆西，有时会把桌椅茶杯整的乱七八糟，我也听之任之。没曾想竟会有很多的意外收获：《有趣的实验——勺子变磁铁》、《科学实验——放电》、《生活中的小发现——会唱歌的吸管》、《生活小实验——自动过滤器》、《奇妙的音调》、《小制作——指南针》等等，这都是孩子自己动手的成果。这样，在生活实践中观察、认识、体验，在平凡中发现不凡，在平淡中寻找新奇，开拓视野，增长见识。我想，如果孩子的生活丰富多彩，材料库存充裕，那么写作时就有话说，有事写，就会有感而发，自然就能写出真情实感的文章来。

其实我们每一天大都是平淡无奇的，选择习作的内容，关键是能不能发现这个内容的意义。意义就是一种价值，一种作用，价值有大有小，作用有好有坏。比如：观察小鱼与妈妈的对话、吃饭时姥姥做了一盘新菜、写作业时发现了一个新方法、上课时遇到了突发事件……这些事情都是生活中我们最直接、最熟悉的小事情，而这些小事就是我们的生活，就可以写成文字。着眼于小事，以小见大的写习作或日记，未必只有书写人人皆知的大事才是好文章，只要有意义，对自己或别人能构成一定的影响，就达到了写作目的。比如儿子写的《我给妈妈系鞋带》、《为了健康管住嘴》、《排练》《我家的新成员》、《为何飞机会拉线》、《逗金鱼》，这些事件虽小，但反映的问题，揭示的道理并不一定小。歌颂真、善、美，发现生活的规律，总结生活的体会，抒发生活的情感，挖掘生活的哲理等等都是有意义的写作题材。

写作就是写生活！家长要引导孩子从生活中选取素材，提倡写出真实的生活，抒发真实的情感，因为习作就是说话，所以想说什么就写什么，只要把自己想说的话用文字形式写出来，那就是一篇好文章。我们作家长的只需用符合他们孩子年龄段的思维理念去正确引导，同时为孩子创设一种自由倾吐的写作氛围，让他们有事便写，有情便抒，文章长短不拘，格式不限，久而久之，写作便会很自然的进入孩子的生活，就会成为他们生活中非常愉快的一部分。那么，孩子写出好文章就会指日可待！