三步写出两位数

内容：

人教版一年级下册第37页练习题。

方法：

圈、读、定

题目一：

十位上的数比个位上的数小5。

第一步：圈。

做这样的题，首先要判断出是十位上的数大（小），还是个位上的数大（大），但孩子们由于年龄小，理解能力差，不能准确地说出是十位上的数大（小），还是个位上的数大（小）。所以做题时，我先让他们找出“比”字，然后把“比”字前面的内容圈起来，接着把句子后面里的“小”字也圈起来。

十位上的数比个位上的数小5。

第二步：读。

把刚刚圈的内容连在一起读出来，“十位上的数小”。哦，我知道了，十位上的数小，个位上的数大。

第三步：定。

位 位

既然十位上的数小，我就写一个小一点的数吧。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，这几个数中，0最小，但在排列数字的时候，0却不允许当最高位出现（如把0、2排列成为一个两位数，这时候如果排列为02就不行。因为要读数位，你不能读0十二。）除了0以外，就是1小了，我就在十位下面写“1”。想：哪个数少5后是1，是6，就在个位下面写“6”。

好了，第一个两位数出现了，接着写第二个，还是先写十位上的数。除了0、1外，就是2小了，在十位下面写上“2”.想，哪个数少5后是2，是7，就在个位下面写“7”。

就这样写下去，直到找完。

十 个

位 位

1 6

2 7

3 8

4 9

题目二：

个位上的数比十位上的数多3。

第一步：圈。

个位上的数比十位上的数多3。

第二步：读。

个位上的数多。

第三步：定。

刚刚读的“个位上的数多”这句话里，说到的是个位上的数，那么，我就确定先写个位上的数。写出数位顺序表： 十 个

位 位

圈住“个位”。

既然个位上的数多，我就写一个大一点的数吧。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，这几个数中，9最大，我就在个位下面写“9”。想：哪个数多3后是9，是6，就在十位下面写“6”。

好了，第一个两位数出现了，接着写第二个，还是先写个位上的数。除了9外，就是8大了，在个位下面写上“8”.想，哪个数多3后是8，是5，就在十位下面写“5”。

就这样写下去，直到找完。

十 个

位 位

6 9

5 8

4 7

3 6

2 5

1 4

题目三：

个位上的数比十位上的数小2。

第一步：圈。

个位上的数比十位上的数小2。

第二步：读。

个位上的数小。

第三步：定。

刚刚读的“个位上的数小”这句话里，说到的是个位上的数，那么，我就确定先写个位上的数。写出数位顺序表：十 个

位 位

圈住“个位”。

既然个位上的数小，我就写一个小一点的数吧。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，这几个数中，0最小，我就在个位下面写上“0”。想：哪个数少2后是0，是2，就在十位下面写“2”。

好了，第一个两位数出现了，接着写第二个，还是先写个位上的数。除了0以外，就是1小了，我就在个位下面写“1”。想：哪个数少2后是1，是3，就在十位下面写“3”。

十 个

位 位

2 0

3 1

4 2

5 3

6 4

7 5

8 6

9 7

家长朋友们：

孩子是这样给你们讲的吗？如果是这样，或者孩子用自己的方式讲出来了，你们一定要适时表扬；如果孩子没有讲出来，但知道怎么做，你要鼓励孩子大胆讲出来，你可以做适当的点拨；如果孩子不会做，不明白，那就麻烦你给孩子再说一说吧！（课堂上很大一部分孩子都会了）

谢谢你们一路走来对我工作的支持！为了孩子，我们的手会拉得更紧的，我们的心会贴的更紧的！