你教育，我放心

浮利古

国家和政府一直有一个美好的愿望——办人民满意的教育，这个愿望不仅仅停留在口头上，而且写在了各级教育主管部门下发的文件上，更多的还写在了教育局或学校的墙上。标语很醒目，口号很响亮，人心很为之振奋，至少我是这个样子的。可是，现在的一些事情不能不让我有新的思考：我们的教育不只离“让人民满意”有距离，恐怕连“让人民放心”也还有些差距，至少在某些方面。所以，我想说，我们应该首先办好让人民放心的教育。

这种想法最近比较强烈一些。像我跟学生经常讲的一样，生活给了我结结实实的教训，让我能够有勇气也有思想面对现实。校园安全问题屡屡见诸各大媒体，这就不用说了。人身安全在校园都会受到一定的威胁，这样的教育作为家长你能够放心吗？如果说，校园安全问题是社会其他因素对教育的干扰，尚属情有可原的话，至于是不是情有可原我想不仅人民清楚，教育主管部门也心知肚明，我只是说“如果”；那么，我们就来说说教育内部的事情吧。如果要找一个切入点的话，我愿意谈谈幼儿教育。

关于幼儿教育的重要性，连封建社会的有点见识的家长都知道孩子教育的重要。远的不说，说说民国时期的认识吧。鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》中说道：“父母对于子女，应该健全的产生，尽力的教育，完全的解放。”而对子女的教育的重视程度我们今天的父母恐怕是有过之而无不及，尽管教育的未必完全得法。我在一篇文章中讲到一位诺贝尔奖获得者谈对自己一生影响最大的是幼儿教育。确实，“自己的事情自己做”“不是自己的东西不能要”“冒犯了别人要说‘对不起’”“别人帮助了自己要说‘谢谢’”等在幼儿园接受的教育对孩子的影响确实很大。作为幼儿，像一张比较纯净的白纸，你在上边涂什么便会清晰地印上什么，并且这种印记可能会浅一些，但是不会磨灭。有人也许会说，为什么有些小孩上了很好的幼儿园，也遇到了很好的老师，可是最后的教育效果并不怎么样。这牵涉到家庭对幼儿的教育。幼儿上幼儿园的时候，那张白纸已经被家长涂上了一些“颜色”，只能是纯乎白纸，而不是完全的白纸了。父母的教育在幼儿园教育之前，他的影响力更大。这从另外一个角度证明了幼儿教育的重要性。

我们的国家把幼儿教育确实也提到一个很高的高度。可是，幼儿教育还是不能让人民满意，甚至连放心也做不到了。幼儿在幼儿园接送自己的路上会因为车辆侧翻而殒命，在幼儿园中会因为没有带作业本而被教鞭轮番抽打，甚至会因为犯了错误被关在黑咕隆咚的小屋子中“深刻”反省。可怜这些孩子，恐怕还不明白什么叫“反省”，更遑论“深刻”了。这样的幼儿教育，人民如何放心？如果你是家长，你的孩子上着这样的幼儿园，你放心吗？可惜的是，这样的幼儿园似乎不是个例；更可惜的是不少孩子连这样的幼儿园也上不了。

事情发生了，国家和政府很重视，处理了很多人，关停了一些没有资质的幼儿园。可是，这样的结果是什么？这些园中原有的孩子上幼儿园更难了。况且，这是出了事的幼儿园，没有出事的幼儿园是不是都有办学的资质？是不是也得等出了事情再去关停，再去处理责任人？亡羊补牢固然有道理，可是，不能在羊还未亡的时候就把牢补好吗？二者相比，后者是不是更有价值一些。出事的代价太高，高到什么程度，你知我知，天知地知。

再问，这些没有资质的幼儿园为什么能够存在？谁允许他们办学？他们为什么愿意冒这么大的风险来办学？他们不办学对谁影响最大？这几个问题倒过来思考可能会有些意思。他们不办学对谁影响最大？幼儿，不少幼儿将会没有幼儿园可上。谁家的孩子连幼儿园都上不了，家长的心中是什么滋味？尤其是在“不能让孩子输在起跑线上”的今天。我们的孩子连起跑线都找不着，怎么可能赢得辉煌的人生？即使不这样想，不能对自己孩子施以应有的教育肯定是父母的失职。不想举出幼儿园入园难的例子，举不胜举让人有些失望。因为有了幼儿教育的市场需求，所以就有了为了谋取利益，同时也客观上解决了幼儿上学困难的幼儿园的出现。可是，无论是公立小学的幼儿园，还是社会力量办的幼儿园，总该有人把把关，看他们有没有办学的资质。谁是这些幼儿园的有关部门？恐怕带“教育”二字的国家机关应该是和幼儿教育相关的部门。这些部门为什么不去审查办学资质？有人说，他们行政不作为。也许是。可是，我们假设一下，假如有教育部门对这些幼儿园的办学资质进行严格审查又会出现什么样的结果呢？这恐怕就又回到了前边说的情况，大量的幼儿将无学可上。当然，有爹可拼的幼儿会好一些。这还得是这“爹”有足够的拼的资本，否则，那就不好说了。明知其办学资质不够，还要允许他们把学校办下去，还不敢去查，查了就不能办。而他们不能办下去，这幼儿教育就不好办。到底该怎么办？谁能够出面从根本上解决这个问题，给人民一个放心的幼儿园让人民的孩子上？我觉得，社会力量固然重要，更重要的恐怕还得靠政府。尤其是我们的政府，如果拿出举国办运动会的气魄来办幼儿教育，我们有理由相信，国家会给我们一个放心的幼儿教育。

幼儿园的办学资质是个大问题，可是，更大的问题是幼儿教育者的资质。无论是鞭打4岁幼儿，还是3岁女童被打屁股，最终调查的结果都是这些教师没有幼儿教师资质。“幼儿园的老师一般都没有从业资格证，不要说我们学校，整个某某县也不会有哪个幼儿园的老师有从业资格证。”这是出了事的幼儿园所在小学老师也是该小学校长的女儿所讲的一番话。我相信她说的是真的。一方面，她是行业中人。另一方面，我生长在农村，对县城及其以下的乡镇的幼儿教育状况还是比较熟悉的。教育部在2012年12月13日举行新闻通气会，介绍《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》等情况。《意见》明确，要严格准入，幼儿园教师须取得相应教师资格证书。具有其他学段教师资格证书的教师到幼儿园工作，应在上岗前接受教育部门组织的学前教育专业培训。该《意见》主要从8个方面提出了加强幼儿园教师队伍建设的具体措施：一是明确幼儿园教师队伍建设的目标；二是补足配齐幼儿园教师；三是完善幼儿园教师资格制度；四是建立幼儿园园长任职资格制度；五是完善幼儿园教师职务(职称)评聘制度；六是提高幼儿园教师培养培训质量；七是建立幼儿园教师待遇保障机制；八是确保各项政策措施落实到位。照这个意见来看，国家是要对幼儿教师的资质进行严格把关。可是，知道情况的人都清楚，怎么把关？连数都凑不够，就是没有资格的幼儿教师也会因为工资太低而转行。把关的前提是什么？要有筛选的余地。正如一个人要上街穿衣服，如果就只有一件衣服，那就没有任何选择的余地。如果连一件衣服还是破破烂烂的，那就只有唯一的选择——穿着破烂衣服逛大街。要想落实《意见》，恐怕我们要培养足够的幼儿教师。可是，要培养足够的幼儿教师，需要有人愿意成为幼儿教师而接受我们的培养。大家为什么不愿意做幼儿教师呢？推广开来，我们教过的学生稍微有一点出息的人都不想上师范，即使上了师范，也要想尽办法不教书。不幸坠入校园，则度日如年，备受煎熬。以这样的心态来从教，即使具有教师资格证，又能怎样？且不说努力研修提升专业素养吧，就是有一个好心情对待学生恐怕也不是一件容易的事情。这种现象不扭转，《意见》的落实恐怕就有不小的问题存在着。这种现象的扭转依赖于什么？让教师，让幼儿教师成为让人羡慕的职业。要让我们全社会的优秀人才像考公务员一样的去考教师资格证。如果有这一天，那么，我们的国家就可以理直气壮地挑选人才，严格把关，让没有资格或资质这远离我们的幼儿教育。否则，就只有穿着破衣逛大街。

如果能够解决幼儿园的办学资质问题，也解决了幼儿教师的从教资格问题，那么，我们是不是就有了比较充足的理由对教育放心，同时也就对“办人民满意的教育”充满了更大的希望呢？

（2013年1月3日星期四）