课堂上的一个小插曲

今天学习《邹忌讽齐王纳谏》，在接近尾声的时候，我引领着同学们进行美点追踪，欣赏邹忌之美和齐威王之美。同学们说的很好，邹忌不仅容貌丽，而且有自知之明，不在别人的赞美声里迷失自己。更难得的是，邹忌有过人的智慧，有忠君爱国的美好品性。可谓是贤士。齐威王呢？他虚怀若谷、从谏如流、坦诚大度，而且做事雷厉风行。从后来齐国国内“无可进者”及国外“燕、赵、韩、魏，皆朝于齐。”的情况来看，齐威王也可谓是个明君。

接着，我拓展一步，让同学们展开回忆找一找：“在文学历史长河中你敬佩的善于言辞、心系社稷的贤士还有谁？善于察纳雅言的明君还有谁？请以‘我敬佩_________，因为_________’的句式说一段话。”

一石激起千层浪，大家七嘴八舌小声说起来。好像年级越高，学生越不喜欢举手。就算他们有话想说，也不肯轻易举手。我就让最后一排同学依次站起来说。大家说的也很好。

静说：“我敬佩诸葛亮，因为他鞠躬尽瘁，死而后已。先主刘备白帝城托孤，让他看刘禅无能的话就取而代之，可他一直尽心尽力地辅佐这个扶不起来的阿斗。并且，他足智多谋，可谓是智慧的化身。”

涛说：“我敬佩鲁庄公，因为他尽职尽责、知人善任、不耻下问。”

真说：“我敬佩曹刿，因为他虽是布衣，却把国事看做自己的事情主动求见，并且很有智慧，沉稳谨慎，帮助鲁庄公赢得了战争。”

轮到忠意了，这个高高大大却有点腼腆的男孩子站起来，习惯性地挠下头说：“我敬佩的人是您，因为……”

“打断一下，我没听清，你敬佩的人是谁？”我睁大眼睛问。

“您！”他说。没有开玩笑的意思。

“恩？谁？”我不敢相信自己的耳朵。

“您！”班里同学一起笑着说。

这下听清倒是听清了，只是一时竟有点接受不了这样的夸奖。呵呵！何况，我也算是有自知之明的人，像我等草芥一样的小人物怎么放在这说呢？

我笑着说：“忠意，你看！我还鲜活的站在这里呢？怎么就到了文学历史长河中了？”

大家笑了，忠意也挠挠头不好意思地笑了。

一个小插曲让教室里充满了快活的空气。

…….

敲着这些文字的时候我心里还揣着这小小的甜蜜，这是学生给我的至高无上的荣誉。这些可爱的孩子总是忽视我的缺点，而将我的优点放大再放大，让我如何不感动啊 ！其实，.我知道，我离理想中的好老师还有很远的距离。不过，我会努力靠近！只为了不辜负孩子们的心！

再次重温一下作为好教师的标准：（美国著名教育家保罗韦地博士花40年时间研究得出的）

友善的态度。

尊重课堂内的每一个学生。

耐性。

兴趣广泛。

良好的仪表。

公正。

幽默感。

良好的品性。

对个人的关注。

坦率。

宽容。

教学策划艺术。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！