特别的爱给特别的你
我校始终以全面实施素质课程为核心，以促进学生全面发展为宗旨，在开全国家、地方课程和因地制宜开发校本课程、班本课程的基础上，下大功夫积极开发生本课程，让学生全面、主动、和谐、持续、健康的发展，让每个孩子成为最好的自己。
正如世上没有完全相同的两片树叶一样，学生之间也是各不相同的，虽然他们有着相近的身心特点、年龄特征等，但都有着丰富多彩的个性差异。我们从学生的具体实际出发，针对优秀学生，全方位提供展示的舞台，让其将优点发扬光大；针对学困生，努力寻找其闪光点，专门为他量身定制一个栏目，让他在其中找到自信，带动他身心健康，全面成长。不论优秀生还是学困生，我们都能为他们精心设计单属于他们自己的生本课程，正可谓“因材施教——特别的爱给特别的你”。
（一）为优秀生精心搭建展示的舞台
学校众多学生中，不乏有许多优秀的学生、对于优秀生的培养，我们的一贯策略就是要让他优上更优，想尽一切办法为他们搭建舞台，让他更清楚的认识到自己的能力所在，激发他的全部潜能，从而树立远大目标，向着卓越不断攀登。
1、发现“专家”——为老师开讲座
学生为老师开讲座，给老师做报告，这应该是我们油田一小的创举。我们在学生中如果发现谁有突出的才能，便邀请他做客我校每周四下午的“教师专业化成长论坛”，当小老师，专门为老师们讲一讲。比如，李博研、孟令昊两位同学在博客写作方面可以称之为“小专家”，多次获金牌阅读天使、小博腕儿等称号，我们就请他们为全校老师讲讲他们的写博历程，并教老师们如何写博，受到了全体老师们的一致好评。张仁瑞同学从小对汽车非常热爱，达到痴迷的程度，小小年纪，说起汽车的发展史来，是头头是道，对各种汽车的功能和构造也是了如指掌，可谓汽车方面的小专家。我们就请他为全体教师进行了关于汽车方面知识的普及，让老师们大开眼界，大为惊叹。像这样的例子不胜枚举。虽然仅是一堂讲座，可对于一个小学生来说，小小年纪就面对那么大的场面，而且听众是他们内心敬畏的老师，这种人生经历是多么不平凡。学校给他们搭建这样的平台，让他们的人生绽放了不一样的光彩，为他们开辟了一条全新的人生之路，他们也必将在这条人生路上走得更远。
2、评选十佳——做最好的自己
为了让更多的优秀生脱颖而出，学校还开展了“十佳小作家、十佳小院士、十佳小博士、十佳……”的评选，在校内树立正确导向——做最好的自己。在评选过程中，让每个学生梳理自己的优缺点，正确认识自己，从而不断地发扬自己的优点，带动自己积极进取。让每个有特色的优秀生脱颖而出，找到自己的位置，体验成功，向着更高的标准迈进！
3、举办活动——尽情展示风采
孩子的童年生活应该是多姿多彩的，而各种各样的活动无疑给孩子们搭建一个更广阔的舞台，在这个舞台上，有各种特长的孩子可以尽情展示自己的风采，找到自信，获得美妙的体验，从而更加阳光快乐地成长。因此我校不断开展各种各样的活动，多次承办全省性的大型现场会，如：“经典诵读现场会”“发展性教育现场会”“五段三线生活化作文观摩现场会”“立德树人——让每个生命都精彩绽放现场会”等6场，而且是校园、文化宫、班级多角度全方位在全省乃至全国各地的教育界精英们面前展示，朗诵、唱歌、舞蹈、乐器等各种才艺精彩绽放，让与会者们感到震撼，发出由衷的赞叹。而对于参演的孩子们来说，这是一个极其难得的机会，也是一个极其珍贵的人生体验。在一次次活动中变得气质高雅，自信阳光。
4、推荐明星——登上全省舞台
当河南省第六届教育名片颁奖活动特邀我们油田一小做为首届教育名片的代表做经验报告时，学校大胆创新，启用明星学生，登上了全省的舞台。分别是毕业生的优秀代表刘苏瑶，讲述了油田一小先进的发展性理念对她的教育和培养，使她升入一中后，让优秀成为一种习惯，稳坐年级第一宝座的经历；汉字听写全省个人冠军张书嘉，讲述了她在学校的扎实厚重的文化底蕴熏陶下，在老师精心的培养下取得汉字英雄的过程；管庆昊同学做为五自教育的典范，为我们展示了他精彩的快板，也体现了我们学校让每个学生全面发展，做最好的自己的理念。这些小明星们不但能在学校的舞台上各自引领风骚，而且被学校推荐登上了全省的舞台，这必将成为他不断进取的动力，推动他开创更加美好的明天。
（二）为学困生量身定制特色的栏目
每个孩子都是独一无二的，每个人都有自己的潜能，我们为人师者不能用统一的眼光去看待每一个学生。对待一些学困生，更应该做到因材施教，做一名伯乐，用心发现他们身上的闪光点，专门为他们量身定制一个展示他们独特领域的栏目，从而锻炼他们的胆量，增强他们的自信心，张扬他们的个性，带动他全面发展，成为最好的自己。
1、“小幻灯”——重拾自信心
在日常生活和学习中进行观察，尽可能给学生创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；同时认真分析学生出现的问题，有针对性地找出解决问题的办法。如果是因为性格上的原因，那就必须在改造性格上下功夫。如果是因为懒惰、贪玩，那么除了帮助他进一步明确学习目的，提高学习兴趣外，还要与家长密切配合，督促好好学习。面对学习或其它方面取得的成绩要及时给予适当的表扬，当受到挫折时要鼓励他敢于面对，敢于向困难挑战，帮其树立自信心。如王老师班的睿达学习成绩很优秀，但他性格十分内向，不善于与人沟通，上课也很少举手回答问题，其父母找过王老师很多次，为了培养他在众人面前敢于展示自己，王老师举办了以他名字命名的“睿达话节日”活动，让他收集每个节日的相关资料并制成幻灯片，每到一个节日，让他用幻灯片给大家介绍，刚开始的时候他磕磕巴巴说不成句，憋得小脸通红，对于他的一点点进步，每次王老师都及时进行表扬、鼓励，帮助他增强信心，慢慢的通过一次次的锻炼，他越来越自信大方，现在站在台上俨然有了崔永元的风采，仿佛换了一个人一样。
2、“小卡片”——成就好习惯
做为班主任，应该关注每个孩子。在李老师的班上有一位名叫小烁的学生，他的数学成绩优秀，是班里的数学尖子，但是语文成绩却不是很好，属于中等偏差，究其原因，每次都是作文拉分，不是文章写跑题，就是一篇文章写得只言片语。李老师多次找小烁和他的家长谈话，希望他平时在家里能加强阅读，多积累一些好词好句，提高作文写作水平，可是每次都是收效甚微，家长也很是头疼。针对这种情况，李老师专门为小烁同学设计了一张卡片，取名毅力卡。先为他制定了阅读目标，即：每天阅读30分钟，10篇必读书目，必读书目读完可自选。具体操作：卡片正面是卡通图案，背面记录专门为他制定的阅读目标以及他的阅读态度。如果当天按时完成了，家长就在卡上签字，如果连续三天做到了，家长就发短信或送小纸条，李老师会在班里进行表扬，发放毅力章。如果一个月都做到了，就被评为毅力小明星，照片张贴在小明星栏里。三天过去了，小烁得到了毅力章，一个月过去了，姚烁的照片贴到了明星栏里。小小毅力卡，让小烁同学在鼓励，赏识的环境中不知不觉增强了毅力，21天以上的重复会形成一种好习惯，如今的小烁已经爱上了阅读，语文成绩也有了很大的提高。
3、“小栏目”——重获价值感
张老师针对自信心不足的孩子，通过开展生本课程，为他们量身打造了一个个小舞台，让他们充分展示自己的特长，为他们创造成功的机会和条件，引导学生尝试成功的乐趣，使他们自信地抬起头来，快乐的学习和生活。班上有一位小伟同学，家庭条件比较优越，父母对孩子很是宠爱，使这个孩子养成自由散漫的习惯，学习上也不思进取，成绩越来越差，自己也变得越来越自卑，平时沉默寡言不与同学交流。家长很是头疼，但无计可施，张老师也看在眼里急在心里，她坚信每个孩子身上都有自己的闪光点，通过仔细观察她发现这个孩子在音乐方面有天分，酷爱音乐，悟性很强，流行歌曲听一遍就会哼。于是张老师针对他这一特点将计就计，专门给他设计了一档栏目——“伟说金曲”。每周班会专门留出十分钟时间，让他给大家推荐经典名曲。这个孩子很珍惜老师对他的信任，把这个栏目办得有声有色，每次都用心去准备，声情并茂地给大家解读名曲普及音乐知识。看到同学们敬佩的目光和老师竖起的大拇指，他感到了自己的价值，重新树立了信心，学习成绩也逐渐跟上来了。现在，全班的孩子们的音乐欣赏水平得到了提高，他也逐渐融入到这个大集体里，“六一”还被同学们评为优秀少先队员。
4、“小讲坛”——重新露笑脸
宋老师在开展生本课程中突出学生的主体地位，力求达到既有利于个性充分发展，又有利于主观能动性的发挥，从而使他们养成自信、自尊、有顽强进取心、勇于合作的良好个性品质。在她班上，有一个很聪明的学生小坤，很小的时候父亲遭遇车祸去世，这件事对他幼小的心灵造成很大创伤，他不能正确面对没有爸爸这个现实，就用过分的自尊来掩饰自己的自卑，保护自己不被伤害，因此经常与别的同学发生冲突，没人愿意和他玩，在班里是个“刺头”，经常有学生到我那里告他的状。为了调整他的心态，宋老师根据他喜欢历史、知识面广这个特长，专门开设了一个“坤家讲坛”，让他定期给同学们讲历史知识，每次他都查阅大量资料，精心准备讲稿，讲得很生动，同学们非常爱听，课后经常有同学拉着他问这问那，无形中他和同学们的关系不断拉近，告他状的人越来越少了，他和同学们在一起玩耍时脸上露出了久违的笑容，作为老师看到他自信起来，感到很欣慰。
我们认为，在生本教育的课堂上没有学困生，学生在老师们的鼓励下，自主探究、大胆表达，信心十足，学生的生命主体得到了充分的尊重，学习激情得到了最大的释放，个性得到了尽情展放。通过我们的实践，证明生本课堂不但能有效提高学生的学习兴趣和学习成绩，在培养学生良好的行为习惯和人格方面也有无限的潜力。相信通过大家的探索，发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，不断拓展生本课程的空间，将会使生本课程焕发出更强的生命力。